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卢书娟 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
为验证英语教学论课堂上实施问题导学教学模式的可行性,通过问卷调查和实验开展了研究,结果表明,问题导学教学模式在培养学生的学习兴趣、问题意识、问题解决能力、思维能力、自信心、自学习惯,提高学习效果等方面效果显著,但有效实施该模式也对教师自身的教学能力提出了更高的要求。 相似文献
2.
卢书娟 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):42-43,97
高达95%的英语学习者在学习过程中都会出现不同程度的石化。综合英语是英语专业学生的专业基础课,对缓解学生英语学习的石化起着至关重要的作用。文章探讨了我国英语专业大学生中介语石化现象的主要成因,并提出了激活中介语石化现象的综合英语教学策略。 相似文献
3.
卢书娟 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):49-50
关联翻译理论提出：首先,翻译可以被看作是一个包含三个交际者的双重明示——推理过程;其次,翻译是一个动态的认知过程;再者,翻译是语言的一种解释性使用。该理论优点众多,其证伪了不可译性原则,且成功地解决了困扰翻译问题的归化、异化之争。 相似文献
4.
语法在英语教学中不可或缺。就如何教语法,笔者提出应把语法和语用结合起来,在语法课上教语用,以期培养学生在实际语言运用中正确使用语法,提高语用能力。 相似文献
5.
本文对河南省3座具有代表意义的中等城市——新乡市、许昌市、驻马店市中的12位教师进行课堂观察。通过对他们的教学设计、教学过程、教师素质、教学效果等四个指标展开调查,深入分析了河南省中等城市小学英语教师课堂教学能力的现状和存在的问题,并根据实际情况,就如何提高课堂教学能力提出建议。 相似文献
6.
卢书娟 《漯河职业技术学院学报》2010,9(6):100-102
中介语石化现象不是单一因素作用的结果,而是多重因素相互作用的结果。作者认为,年龄因素、社会文化及心理因素、社会交往及情感因素、母语迁移、交际策略、目的语过度笼统化、不充分的语言输入均影响着学习者中介语石化现象的形成。 相似文献
7.
卢书娟 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):61-62
关联理论指导下的翻译是一种三元交际活动;翻译的前提是寻找最佳语境效果,正确理解原文;翻译的对等只能是某种程度上的语用等效.从模因角度看,翻译应遵循关联理论的翻译观. 相似文献
8.
卢书娟 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):168-169
通过从民族文化角度对英汉委婉语的差异作对比研究,本文得出英汉委婉语在对＂酒＂＂老＂＂等级＂＂阶级＂＂贫穷＂的表达上各具特色,并且在发展上表现出趋同性。 相似文献
9.
正一、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,是英语教学实施素质教育的基础。课堂教学有一个明确具体的教学目标,教什么,教到什么程度,这既是教学的起点,也是教学的归宿,教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括"知识、技能、情感、策略和文化"等五个方面。把"情感、策略和文化"引入教学目标,并实现目标分级使之更加层次化、具体化,这无疑给新时期英语教学指明 相似文献
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