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使用青少年主观幸福感量表和青少年学习倦怠量表对福建省农村322名留守中学生的主观幸福感进行调查,并研究其对学习倦怠的影响。结果:农村留守中学生主观幸福感水平显著低于非留守中学生,留守女生的学业满意度和总体满意度显著高于留守男生,独生子女的家庭满意度显著高于非独生子女,喜欢上学的留守中学生的家庭满意度、友谊满意度、学校满意度、学业满意度以及总体满意度均显著高于不喜欢上学的留守中学生。相关分析表明农村留守中学生主观幸福感与学习倦怠呈显著的负相关,回归分析表明农村留守中学生主观幸福感可以显著的负向预测学习倦怠。结论:提升留守中学生的主观幸福感水平可以有效降低其学习倦怠水平。 相似文献
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当今世界,科学技术飞速发展。社会生活的信息化和经济的全球化格局．使英语的重要性日益突出。英语已经不仅是一门知识存在于教学当中,而是以一种工具存在于社会。在日常生活中,在世界各地,英语已成为最重要的信息载体。许多国家在基础教育发展战略中．都把英语教育作为公民素质教育的主要组成部分,我国也不例外。因此,学好英语．已成为21世纪公民的基本要求之一。 相似文献
3.
卢春丽 《宿州教育学院学报》2015,(2):67-69
根据积极心理学关于积极人格的观点,以龙岩学院100名学生为样本,以《大学生积极人格量表》为测量工具进行施测,列出前测得分最低的前五项人格,设计相关的积极人格辅导课,对学生进行分专题训练,训练结束后对学生进行后测,比较前后测数据的差异,考察积极心理学取向的积极人格训练对于培养大学生积极人格的效果,试图探索培养大学生积极人格特质的方法以及积极教育的理念。 相似文献
4.
本文以湖北和福建地区的698名中学生为例,对中学生积极完美主义现状进行调查分析。结果发现:中学生积极完美主义处于中上水平;中学生积极完美主义总分以及内部各维度在性别、学校、城乡来源、是否学生干部以及是否独生子女等方面均存在显著差异。 相似文献
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随着新课改和核心素养理念的不断深入,高中课堂教学的有效性和质量逐渐成为教学评价的重要指标。高中生即将面临高考,构建高中数学高效课堂,需要教师充分尊重每位学生的知识能力水平差异,因材施教,采用创新教学方式提升学生的综合学科素养。因此,以核心素养为中心的高中数学高效课堂教学,需要建立与巩固基础知识体系,着重提升数学逻辑思维能力,精细化课堂教学,提高学生对生活实践问题的求解能力,利用高考解题技巧,顺利完成高中阶段的数学学习。 相似文献
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以积极完美主义量表和学习成功感量表测量工具,结合深度访谈,以湖北和福建地区的698名中学生为例,考察中学生积极完美主义和学习成功感的关系研究。结果发现,中学生积极完美主义与学习成功感具有显著的正相关关系,中学生积极完美主义在一定程度上可以预测学习成功感的产生。 相似文献
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卢春丽 《吉林省教育学院学报》2015,(3):112-114
为了了解中学生学习成功感现状,本文采用《学习成功感量表》,以湖北和福建地区的750名中学生为例,进行调查分析,结果显示:总体来看,除了满意感,其他维度得分均高于中点2.5,中学生学习成功感总体情况较好;重点中学学生的学习成功感得分显著高于普通中学的学生;男生满意感得分显著高于女生;学生干部的学习成功感得分显著高于非学生干部;城市中学生的学习成功感得分显著高于农村中学生。 相似文献
10.
卢春丽 《宿州教育学院学报》2015,(1):21-22
根据积极心理学关于积极人格的观点,以龙岩学院100名学生为样本,以《大学生积极人格量表》为测量工具进行施测,列出前测得分最低的前五项人格,设计相关的积极人格辅导课,对学生进行分专题训练,训练结束后对学生进行后测,比较前后测数据的差异,考察积极心理学取向的积极人格训练对于培养大学生积极人格的效果,试图探索培养大学生积极人格特质的方法以及积极教育的理念。 相似文献