如何分析英语句子     

卢春英 《教育教学论坛》2011,(5):70-71

在教学活动中,我们经常发现学生因不能正确分析句子而造成翻译和理解的错误,甚至不能理解课文,导致花费很多时间和精力而成绩却迟迟得不到提高,最终对英语学习失去信心和兴趣。那么究竟如何分析英语句子呢?所谓句子分析就是把句子解剖成各个不同成分并搞清它们之间的内在联系,从而使我们能正确地掌握句子的确切意思,以便正确地理解和翻译。  相似文献   

用激励点燃希望--写操行评语感悟     

卢春英 《基础教育研究》2005,(12):44-44

前苏联教育家马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”写操行评语是班主任的常规工作之一。写评语目的就是通对学生综合、全面的评价去激励学生奋进，让学生看到成长途中的希望。但传统鉴定式评语在这方面有较大的欠缺，往往是套话、空话。例如：“希望加倍努力、争取更大的进步。”千人一面，激励作用体现不出来。那么，怎样用激励式评语点起学生的希望呢？  相似文献   

中职学生如何学好英语     

卢春英 《教育教学论坛》2011,(5):79

在职业学校从教十五年来,中职学生英语差、不喜欢英语的例子屡见不鲜,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语,认为自己不是那块料,跟英语没有"缘分"。但成功的经验告诉我只要方法对路,辛苦付出后,中职学生还是能学好英语的。  相似文献   

谈教师的素质     

卢春英  叶洪昌 《丽水学院学报》2002,24(Z1):40-41

古人对教师多有论述,如"师也者,教之以事,而喻诸德也";"师者,人之模范也";"师者,所以传道、授业、解惑也".现代教育家徐特立也曾指出,教育工作之所以重要,是因为教师对国家人才的培养,对国家教育事业的发展,以及下一代的成长,起着重大作用.  相似文献   

我对学生现状的分析及教育措施     

卢春英 《教育教学论坛》2011,(5):136-137

21世纪的中学生具有鲜明的时代特点,那就是喜欢独创,喜欢标新立异,喜欢独立,但有时候又依赖,有点自私。那么,班主任如何培养学生的独立性,改正他们依赖、自私的毛病呢?我认为,中学生独立的核心就是追求主体性。  相似文献