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的注译欠妥新编语文教材高中第二册《问说》一文第七段(283页)有“……贵可以问贱,贤可以问不肖,而老可以问幼,唯道之所成而已矣”一句.课本对“道之所成”注释为“学行方面的成就”,《教学参考书》也将“唯道之所成而已矣”一句译为“只要求学行方面能有成就便可以了”。课本的注释和《教学参考书》的翻译,笔者以为欠妥,现就句子结构与前后文意的联系两方面试述拙见。课本的注释显然把“成”解释为名词“成就”,并成为“道之所成”这个偏正词组的中心词,“所”字该作何解,却未谈及。《教参》的翻译也沿袭课本注释,把“成”译为名词“成就”,对“所”字同样避而不谈。这样的注释与翻译只能让人莫名其妙,实在难以令人信服.众所周知,“所”字是一个特指代词,通常用在动词前面,和 相似文献
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随着教育部工业机器人技术专业标准和两个工业机器人1+X职业证书的颁布,如何合理搭建工业机器人技术专业人才培养体系值得探索。为适应行业发展需求和优化人才培养方案,本专业构建了“一耦合、二融合、三结合”的人才培养体系,即“一耦合”指专业人才定位与行业发展的耦合;“二融合”指专业标准及职业资格证书与人才培养方案的融合,悉尼协议核心理念与课程标准的融合;“三结合”指以项目驱动式一体化教学为内容的做学结合,以创新平台为抓手“两个课堂”的教练结合和以企业顶岗实习为手段的工学结合。通过该模式为高端应用型工业机器人技术人才的培养提供借鉴,也为地方经济建设和社会发展提供智力支撑和人才保障。 相似文献
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提要：在系统梳理我国博物馆评估定级工作的基础上,对200820I2年我国开展的博物馆评估定级工作在内容、指标体系、发展轨迹等方面进行了探讨,之后介绍了国外博物馆评估定级工作的情况,对比国内与国外博物馆在评估定级方面的异同,提出了我国博物馆在此方面工作的不足及建议。关键词：博物馆;评估定级;指标体系;数据收集 相似文献
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卢民 《广东教育学院学报》2013,(1)
本文以顺德区胡宝星职业技术学校模具人才培养模式基于零距离就业的模具制造技术专业人才培养目标,通过改革与实践构建“引产入教、工学结合”的人才培养模式,实现“岗位人” “职业人”和“社会人”的综合职业能力的培养,实现学校育人与企业用人的零对接. 相似文献
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本文在阐述云计算相关知识的基础上,论述了云计算在数字博物馆信息化建设中的应用优势,提出了适用于数字博物馆的混合云建设模型。针对云计算技术在数字博物馆应用中可能面临的问题提出了相应的对策。 相似文献
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博物馆丰富的资源涉及到各个不同的领域,其广泛分布性、自治性、动态性、多样性增加了博物馆数字资源管理与共享的难度。文章根据博物馆资源的特点与数学化技术发展趋势,分别就博物馆资源的分类、采集、存储、管理与共享进行了综述,就所涉及到的相关技术与理念进行了探讨,并提出了目前博物馆数字资源管理与共享需要解决的关键问题。 相似文献
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