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根据构式语法,典型SVOC结构(即NP2后是名词短语和形容词短语)的构式义是致使变化.而SVOC结构研究中争议较大之处是如何看待和界定NP2后是非限定结构的情况.根据语义分析,这类情况中有些是属于非典型SVOC结构,其意义仍然是致使变化,而另外一些则应视为其它句式,如SVO.不同的学者从不同的角度出发往往得出不同的结论,这种情况从原型范畴理论的角度来看是完全可以理解并且是非常正常的. 相似文献
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卢润 《长春教育学院学报》2011,(5):89-90
在2007年贫布的《大学英语课程教学要求》指导下,高校展开的大学英语改革和大学英语示范点项目建设中。一种基于计算机和课堂的全新的教学模式得到应用。这一模式不仅仅是对学生自主学习能力的重视和培养。对教师的教学理念尤其是课堂教学的组织原则和方法提出巨大挑战。本文基于对多年来大学英语改革进行的思考和反思。探讨在计算机扣网路大范围介入学生学习过程的情况下。大学英语课堂教学所应遵循的组织原则和策略。 相似文献
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基于构式语法的SVOC语义分析 总被引：2，自引：1，他引：1
卢润 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(4):52-53,62
对于SVOC结构,语法研究者尚有争议,而理论研究上存在的分歧又给实际教学带来了一定的困惑.单纯从形式上分析SVOC结构遇到了因难,解决的途径必然地转向时句子意义的研究.基于Goldberg的构式语法的分析证实SVOC作为一种独立构式的地位并发现其典型构式义是致使变化.构式义分析研究有望给英语句型教学带来一定的突破. 相似文献
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根据动词中心论和配价语法的观点,对SVOC结构意义的分析要以对其中动词意义的分析为基础和出发点,本文研究发现典型SVOC结构中动词的语义特征为致使结果,配价特征为三价.此研究有助于更好地理解SVOC结构与其相邻句型结构的相关性并对其进行区分,在理论和教学实践上都有一定的意义. 相似文献
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根据构式语法,典型SVOC结构（即NP2后是名词短语和形容词短语）的构式义是致使变化。而SVOC结构研究中争议较大之处是如何看待和界定NP2后是非限定结构的情况。根据语义分析,这类情况中有些是属于非典型SVOC结构,其意义仍然是致使变化,而另外一些则应视为其他句式,如SVO。而不同的学者从不同的角度出发往往得出不同的结论,这种情况从原型范畴理论的角度来看是完全可以理解并且是非常正常的。 相似文献
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中职生德育教育的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
卢润合 《广西教育学院学报》2011,(3):89-91
针对中职生道德素质的现状,在中等职业学校德育教育教学和学生管理中,实施＂九全九美＂的管理和教育模式,以实现＂三个满意＂＂、三个一切＂和＂三个育人＂办学宗旨。 相似文献
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在影响外语学习成败的诸多因素中,学习动力作为一种心理因素早已引起人们关注。本文结合国外的动机研究理论,就中国近十年以来在英语学习动机方面的研究现状进行总结,对研究中存在的不足进行简要评价,并对这一领域的研究前景进行展望。 相似文献
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能力理论虽然取得了战略管理理论的主流地位,但是因为缺乏操作性而一直为人们所诟病。在战略管理领域中,采用组织理论的基本假设组织是真实的并不合适,而应当基于个人以及人际互动来分析企业能力问题,这样可以获得对企业能力一种全新的理解,解决企业能力理论操作性难的缺憾。 相似文献
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