英语语音教学研究与实践     

卢燕群 《当代教育理论与实践》2014,(5):24-25

语音学习是学好英语的基础,但是在平时的教学中却长期不受重视。必须转变观念,树立正确的语音教学目标,采用多种有效的教学方式来教学语音,如模仿、对比、适当讲解和示范领读、归类、在英语语流中练习语音等,激发学生学习语音的兴趣,为学生的终身学习奠定基础。  相似文献   

复杂网络视角下企业集群技术创新扩散仿真研究     

卢燕群  何永芳 《中国科技论坛》2018,(3)

企业集群通过技术创新可以推动自身的转型和发展,专利作为技术创新的产物,被广泛应用于技术创新的研究中。本文基于企业合作专利数据构建创新网络,在传染病传播SIR模型的基础上,研究创新活动在复杂网络中的扩散机制和规律,以及不同参数对创新扩散过程的影响。研究发现:基于合作专利的创新网络具有小世界网络和无标度网络的特性;创新扩散的速度和规模与网络结构、网络规模、节点属性以及感染强度有关。  相似文献   

简谈英语课堂结尾教学     

卢燕群 《当代教育理论与实践》2015,(7)

英语课堂结尾教学是课堂教学的最后一个环节,它不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果,而且还能起到促进学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。因此,不仅要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,而且要根据不同的教学内容,采用不同的课堂结尾教学。  相似文献   

浅谈英语教学中的小组合作学习     

卢燕群 《中国科教创新导刊》2013,(18):176+178-176,178

随着课改的深入,出现强调合作与探究的小组合作学习,它符合《英语课程标准》所倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径。本文论述了小组合作学习的概念及意义和实际操作过程中常出现的一些问题,以及解决这些问题和提高学习效率的具体做法。  相似文献