用话语主观性解读英语进行体的多义性     

卢王珠 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):61-63,75

本文从认知语言学的角度分析了话语主观性在英语进行体多义性中的体现。言者的主观性主要表现在三方面：视角、情感、认识情态。因此,话语主观性是进行体表将来和委婉礼貌等多义性形成的推动力量。  相似文献   

初中英语作业的优化设计     

卢王珠 《现代教学》2016,(Z1):128-129

英语新课程改革强调从学生的兴趣和经验出发,通过参与体验、合作探究等方式,培养学生的语言应用能力、自主学习能力和情感提升能力。随着上海二期课改的推进,英语作业的设计观念也需要改变。作业不应仅是课堂教学的附属工具,它除了能检测和巩固所学知识,也应是激发学习兴趣、发展探索思维、锻炼自学能力、提高实践能力的有效手段。只有着眼于以人为本的理念,从学生全面而长期发展的角度设计作业,才能减轻学生学习负担,实现素质教育所提倡  相似文献