中小学教育信息化任重道远     

王晓芜 《中国远程教育(综合版)》2005,(20):63-64

中小学教育信息化的发展取得很大成绩,有了长足发展,但对照期待的理念化目标还有相当差距.  相似文献   

农村中小学现代远程教育工程中DVD模式的教学应用   总被引：3，自引：0，他引：3  

王陆  王晓芜  张敏霞 《中国电化教育》2005,(11)

本文针对农村中小学现代远程教育工程中“模式一”(即DVD+TV的教学光盘播放点模式)所构建的现代远程教育教学环境,运用教育传播学中的模式研究方法,按照“教师能力水平、适用课程类型、资源形态特征和资源播放方式”等四个要素,归纳出四种比较典型的DVD播放教学资源应用方式,即:全程依托式、分段依托式、组合分段式和多重组合分段式。这四种应用方式在农村中小学教师的课堂教学实践过程中的渐进变化,显现出的特点是:对资源和资源组合方式同一性依赖程度逐步减小,而对资源以及资源组合的丰富性、对教师专业化水平要求逐步增大。  相似文献   

盲诗人与他的《新诗中国风》     

陈兴芜 《出版视野》2007,(2):35-35

正在和平崛起的中国,同时也涌动着新诗革命的潮流。潮流激荡中,不少诗人逐渐形成了从创作实践人手探索汉诗现代化与新诗中国化以振兴诗歌的共识。一种“古为今用”、“洋为中用”的中国气派的诗潮正在兴起,一批体现新诗中国风的诗人、诗作开始引人注目。上海盲诗人李忠利就是其中崭露头角的一位。  相似文献   

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陈天芜 《中学俄语》2007,(2):35-38

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地方出版社如何做好主题出版     

陈兴芜 《出版广角》2019,(21)

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变招12式（六） 诱鱼离底打频率     

吴芜 《钓鱼》2014,(11):16-18

＂台钓＂很简简单,记住＂调4钓2,搓饵钓底＂就行了。拉饵出现后饵轻了,原原来搓一颗饵压标标尖1～3目,两颗饵压2～6目,调4钓2保证两钩触底。拉饵的不同是拉大饵下钩轻触底,上钩离底,拉小饵两钩均离底。钓快鱼用拉饵是因为鱼离底了,但拉饵有个缺点—鱼口乱,标相多变,在搓饵下挫1/2目、1目就能中鱼的信号在拉饵就显得夸张了。拉饵口多,但中鱼率低,不足30%。对此钓手想了许多办法却收效甚微,于是有了打频率。  相似文献   

变招12式（四）：把鱼提上来钓     

吴芜 《钓鱼》2014,(7):11-13

台钓出现后钓鱼进入了小快灵时代。小是鱼种幼化,尾重不足50克的鲫鱼、鳊鱼、罗非鱼主导着竞技钓鱼向“更快”发展;快是幼化的必然,上饵、抛钩、刺鱼、提竿一个周期十几秒、几十秒就完成了;灵是科技进步了,应钓快鱼需要,鱼钩小了、钓饵轻了、线组细了、浮标灵了、鱼竿硬了。如果说以上都属于硬实力的话,那么如何调动和改变鱼的泳层就是软实力了。  相似文献   

概念图在高职英语词汇教学中的实践策略     

卢立 《柳州职业技术学院学报》2014,(2):96-98,123

基于概念图教学理论,在高职非英语专业词汇教学中采用概念图教学,通过元知识讲解、概念图案例、布置绘制概念图的任务、异质分组、小组协作建构概念图、小组展示并讲解概念图、默写概念图中的生词和词组等七个步骤,再建立基于Blog与QQ相结合的教学平台,提高学生的词汇应用能力,培养学生的创新能力。  相似文献   

论文献开发与利用中的著作权问题     

钟晓芜 《文献工作研究》1995,(6):17-19

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关于高中英语语法教学策略的新思考     

卢立芜 《教师》2010,(18)

传统的高中英语语法教学是教师在课堂上讲解一定的规则后让学生做一些练习题,然后对典型错误进行分析,再配以大量的练习进行操练,最终达到教学目的.这样的教学,学生学得累、教师教得累,收效也甚微.  相似文献