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教师如果能分享同伴处理日常教学活动中遭遇的各类事件的经验,那么不仅可以从中获取最优化的处理方法,同时也能使其教育观念得到更新和完善,获取专业成长的养料并激发不断发展的动力,校本研修就是教师分享同伴经验的重要途径之 相似文献
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分数、小数内容安排的思考上海卢起升小学数学教材中分数和小数概念引入的先后次序问题历来是编者议论的焦点。一般有两种不同的次序：一种是先讲小数，另一种是先讲分数。持前一种观点者认为，小数概念是日常生活中常见的量。如１公斤苹果的价格为３．５元，身高１．７８... 相似文献
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常用思维方法有分析和综合,比较和分类、类比,归纳和演绎、系统等方法。研究和学习高等数学必须以科学的思维方法作指导这已达成共识,而很多人把小学数学看成是以培养技巧为主。从小学数学的内容来看,如果不强调思维的培养,只是一味的训练运算技巧,那么小学数学的学习将会变得非常枯燥乏味。如果在小学数学中强化科学思维的培养,那么将会起到事半功倍的效果,同时也会提高学生的学习兴趣。下面分别叙述四种常用的思维方法在小学数学和高等数学中的应用。 相似文献
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1997年6月2日,时任新加坡总理吴作栋提出了建设“思考型学校,学习型国家”,“思考型学校”的概念是这个目标的核心重点。具体来说,思考型学校应该在课堂内或课堂外,都鼓励学生拥有询问和查询的态度,培养学生终身学习的热情;思考型学校的教师和校长应该不断地寻找新的构思和实践,以不断地提升他们自己的知识水平：思考型学校应该有更多的自治权,能够让教师和校长有时间寻找方法解决问题。 相似文献
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高等数学与小学数学相关性的研究上海师范高等专科学校卢起升一般人都认为小学数学与高等数学相差甚远，事实上它们之间不仅在内容上，而且在思维形式方面都存在着密切的联系。如果站在高等数学的高度来理解小学数学会使人感到小学数学的博大和深厚；七。果能把小学数学的... 相似文献
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每一所学校都应有体现其个性特征的办学特色，但实际上并不是每一所学校都有其鲜明的办学特色。学校办学特色形成是学校文化显性化的过程，需要校长与全体教师潜心研究、达成共识；持之以恒、累积规范；不断完善、形成机制。 相似文献
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