分离参数求参数范围的高考压轴题     

卢连伟 《考试周刊》2012,(7):2-3

近年来,关于函数的高考压轴题越来越难,而且含有参数,很多人发现,高考题给出来的标准答案都看不懂,连答案都看不懂的题目,怎么会做呢？不过高考给出的标准答案基本没有采用分离参数的方法,参数讨论的分类标准自然不好把握,但是很多题目是可以分离参数的,只是分离后新的函数并不太好处理,有的需要用到零点定理,有的需要多次求导,有的需要用罗必塔法则,等等.作者认为只要题目能分离参数,就可以解出,只是道路可能比较坎坷,就这些问题作者做了研究,与大家分享.  相似文献   

谈发展性教师评价的功能——以江苏省淮阴中学为例     

卢连伟 《考试周刊》2014,(41):15-15

教师评价改革在江苏省淮阴中学已经实行几年了,效果显著,对教师的发展具有深远的影响,反过来也极大地促进了教师的发展。  相似文献   

探索符合客观实际的英语阅读教学之路     

刘富强  卢连伟 《职业教育研究》2006,(10):76-77

指出了英语阅读教学中存在的误区，进而区分了两种不同目的的阅读过程：即为获取信息而进行的阅读和为英语学习而进行的阅读。明确提出应提倡学生自主学习，锻炼他们学习外语的能力；同时要综合训练各项技能，提高学生的语言应用能力。  相似文献   

用“心”工作──班主任工作总结     

卢连伟 《教师》2014,(25):46-46

正在这几年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。一、用爱去教育,情感化管理高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难  相似文献   

职教教师职业素养分析     

卢连伟 《职业技术教育》2010,31(35)

职教教师的职业素养是提高教学水平和技能水平的关键.职业教育的发展对教师素质提出了新要求,职教教师应具备的职业素养也呈现多元化的特征,即不仅应具备关怀素养、专业化素养、教育反思素养、创新意识和创新能力素养,还应具备快乐和弹性教学素养,以及教育惩罚的适度性素养.  相似文献