工学结合模式下的公共英语课程建设——论专业英语与公共英语课程的对接     

卢龙飞 《当代教育论坛》2011,(15)

我国职业教育的迅速发展对公共英语教学提出了更高的要求,"工学结合"的课程成为一种必然趋势."工学结合"的课程即理论实践一体化的课程,是指将理论学习和实践学习结合成一体的课程.专门用途英语强调从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式.文章着重论述在工学结合的模式下,通过调整课程目标设置、课程内容专业化,教学方法手段多样化、"双师型"教师队伍建设、过程性评价方式采用等途径,实现专业英语与公共英语课程对接,从而使公共英语课程更具有实用性、职业性特点.  相似文献   

爱暖人间     

卢龙飞 《素质教育博览》2010,(7):90-90

周六上午,我准备去书店看书。正走着,一阵二胡声忽然缓缓地传入我耳中,循声望去,原来是街边的一个乞丐在拉二胡。我仔细地端详他：大约40多岁,头发有些蓬乱,正坐在一张破得不能再破的布上,旁边摆着一个破碗。  相似文献   

基于建构主义理论的商务英语教学法     

卢龙飞  沈玲 《湖南科技学院学报》2010,31(10)

建构主义理论认为知识是个体主动的建构;学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程,是人们通过原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程.文章将主要探讨在商务英语教学实践中,对建构主义理论综合运用的经验体会.  相似文献   

工学结合模式下的公共英语课程建设——论专业英语与公共英语课程的对接     

卢龙飞 《当代教育论坛》2011,(5)

我国职业教育的迅速发展对公共英语教学提出了更高的要求,工学结合的课程成为一种必然趋势。工学结合的课程即理论实践一体化的课程,是指将理论学习和实践学习结合成一体的课程。专门用途英语强调从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式。文章着重论述在工学结合的模式下,通过调整课程目标设置、课程内容专业化,教学方法手段多样化、双师型教师队伍建设、过程性评价方式采用等途径,实现专业英语与公共英语课程对接,从而使公共英语课程更具有实用性、职业性特点。  相似文献