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低年级语文教学不单是识字写字、读书说话的教学,而且还要帮助学生形成良好的行为习惯与语文素养,让学生掌握一定的学习技巧,提高学习能力。教师要贯彻落实新课程改革的精神,走进学生中间,与学生谈心交友,把握学生成长的规律,洞察学生的语文学情,创设有利于学生学习知识、成长进步、终身发展的教学情境,因材施教、因需而导,引导学生自主学习、讨论探究,让学生的读书识字、口语交际、表达能力等方面都有所提高,让孩子学得轻松、学得丰富、学得出彩。教学是一个师生互动、动态发展的过程,需要相互理解、配合、尊重,共同去实现教学目标。在低年级语文教学 相似文献
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卫莉芳 《教学管理与教育研究》2021,6(13):26-27
"习作修改"是写作过程中一个非常重要的环节,它关注通过加工改造、修饰润色,使习作趋于完善,从而使文章锦上添花,而关注习作修改中的互动,给学生搭建习作修改的支架,能有效提高学生的习作水平.教师要利用范文引路、发现评赏、比较推敲、鼓励创造实践四种方法从新课程理念出发,踏地而行,培养学生乐于修改、善于修改的能力,助推学生的习作修改水平上一新的台阶. 相似文献
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<正>教学是一种艺术,教学艺术应当贯穿于教学全过程,小学语文课堂教学的艺术化将会使学生健康、快乐地接受语文的熏陶和感染。笔者现就小学语文阅读鉴赏谈几点导入艺术层面的肤浅认识和做法。一、真正意义上的艺术导入是学生进入文本的桥梁小学语文教学无非是让学生去用好文本这个例子,学生能否真正走进文本是个关键。而学生走进文本,感悟文本内容的良好过程一般意义上源自于教者的导入艺术。导入的艺术性强,能够一下子就扣住学生的心,学生就能真 相似文献
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【教学内容】苏教版二年级下册第六单元第13课。【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文,通过看图、想象、比较,读出两个学生学棋时一个专心致志、一个走了神儿的不同表现。 相似文献
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教学是一种艺术,教学艺术应当贯穿于教学全过程,小学语文课堂教学的艺术化将会使学生健康、快乐地接受语文的熏陶和感染。笔者现就小学语文阅读鉴赏谈几点导入艺术层面的肤浅认识和做法。一、真正意义上的艺术导入是学生进入文本的桥梁 小学语文教学无非是让学生去用好文本这个例子,学生能否真正走进文本是个关键。而学生走进文本,感悟文本内容的良好过程一般意义上源自于教者的导入艺术。导入的艺术性强,能够一下子就扣住学生的心,学生就能真正走进文本,进入角色。这就像通过一座桥迈入理想的彼岸一样,可供通过的桥梁有很多,而教师要看河道的情形来架设适合学生通过的桥梁,应当说,越是经济且越是实惠的桥梁越好。平时的语文教学中,笔者经常为学生架设的“桥梁”是：1．概述梗概形“桥梁”。如《最后的姿势》的导入：“2008年的地震,有一位老师用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂,他是怎样诠释的呢？现在我们就和这位老师去零距离地接触吧。”2．交代方法式“桥梁”。《负荆请罪》是一个小话剧,与其他文本略有区别,学生阅读时稍感困难。这时,教师提示一定的阅读方法就比较重要。教师可以告诉学生,理清故事情节,阅读好人物语言,注意人物语言表达时的情态是正确感悟人物形象的通道,这样学生就可以把剧本的全部内容联系起来,进行阅读鉴赏和感悟。 相似文献
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