排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
为了培养学生发现问题和提出问题的能力,我从不对学生的不同答案进行"仲裁",而是引导他们相互辩论,在辩论中自主理解和掌握知识,同时锻炼学生发现问题和提出问题的能力.
比如:一块长方形菜地平面图的比例尺是1∶500,这块菜地的图上面积和实际面积的比是().有的学生认为答案是1∶500,有的认为答案是1∶250000.我让两种不同意见的同学分别选出一名代表辩论,持相同意见的其他人可以补充发言. 相似文献
2.
近日,我静心拜读了美国优秀教师雷夫的《第56号教室的奇迹（让孩子变成爱学习的天使）》这本书,获益颇丰。雷夫老师所在的56号教室其实就是洛杉矶市中心的一间时而漏雨的小教室,他一干就是28年, 相似文献
3.
本期“讨论吧”话题是：“学生不会发现问题,不能提出问题,怎么办？”（详见本刊2013年第5期）数十位老师从不同的角度,结合具体的教学案例阐述了自己的观点, 相似文献
4.
教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!（学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。 相似文献
1