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浅议校园物态环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
厉爱民 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):69-71
人创造环境，环境也创造人。校园物态环境是校园物体在校园空间上的分布和共同存在的空间物态形式与物质载体，是人们活动的物化。校园物态环境影响着学生的价值观念及行为习惯，影响着学生非智力因素的发展，影响着学生学习的效率。校园物态环境建设要遵循科学性原则、思想性原则、艺术性原则、活动性原则，校园物态环境建设要以人为本，要有制度保障，要引导学生争做明先锋，要发挥学生的主体性作用，要发挥班集体的功能作用。 相似文献
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科层取向和人文取向是学生管理中的两种基本的管理倾向。学生管理的科层取向的产生与存在具有一定的必然性与合理性,但也有一定的不合理性。学生管理的人文取向是人文主义思潮在学生管理中的反映。它是在科层取向一统天下的环境中萌生的,与科层取向有着一定的联系,但它们之间也存在一定的区别,乃至存在着激烈的冲突。人文取向取代科层取向的学生管理,已是学生管理发展的必然趋势。因此,要确立学生管理的人文取向,创建民主、平等、人文的校园文化,创新学生管理模式,建立共同愿望的景象。 相似文献
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一、人文取向学生管理的概念人文取向的学生管理是指在人文主义思潮影响下,在对科学取向的学生管理的反思与批判过程中产生的,是以学生的和谐发展为出发点和归宿的、尊重学生、理解学生、发挥学生管理主体作用的人性化的学生管理理论和实践,其主要特征是:以促进学生发展为目的,以非强制性方法为手段,以民主平等为特色,以教育属性为倾向。 相似文献
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从冲突到构建：学生管理的人文取向 总被引：4，自引：0，他引：4
厉爱民 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(3):92-95
科层取向和人取向是学生管理中的两种基本的管理倾向。学生管理的科层取向的产生与存在具有一定的必然性与合理性，但也有一定的不合理性。学生管理的人取向是人主义思潮在学生管理中的反映。它是在科层取向一统天下的环境中萌生的，与科层取向有着一定的联系，但它们之间也存在一定的区别，乃至存在着激烈的冲突。人取向取代科层取向的学生管理，已是学生管理发展的必然趋势。因此，要确立学生管理的人取向，创建民主、平等、人的校园化，创新学生管理模式，建立共同愿望的景象。 相似文献
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ISO9000质量管理体系,总结了世界各工业发达国家质量管理的实践经验,提取了各国质量管理和质量保证理论的精华,统一了质量管理的术语概念和对质量管理学的原理、方法、程序的规定,反映了当代最先进的质量管理思想和方法。近几年,在我国中小学中,也有一些学校进行了ISO9000质量体系认证。这一新的现象,已引起人们的关注与争议。笔者忧虑的是,将ISO9000质量认证体系应用到我国的中小学学校管理中,会产生以下问题:把教育质量等同于企业产品质量教育的质量与企业产品质量有着本质的不同。企业产品质量是客观的,有着具体明确的量化的质量标准… 相似文献
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ISO9000质量认证体系不宜在中小学推广 总被引：1，自引：0，他引：1
IS09000《质量管理和质量保证》系列国际标准,是国际标准化组织(International Organizationfor-Standardization,缩写为ISO9000)1987年3月正式发布的有关质量管理的国际标准。它总结和发展了世界各工业发达国家质量管理实践经验,反映了当代最先进的质量管理思想和方法。因此,该标准一经发布,便受到世界各国的 相似文献
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营造人文取向的校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
有组织便有组织文化，组织文化对组织中人们的行为和态度具有持久的、顽强的、有效的影响作用，最终使人们形成总体的行为倾向，因此，组织文化具有组织管理的功能。 相似文献
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教育新视点--传媒教育 总被引：7，自引：0，他引：7
厉爱民 《扬州教育学院学报》2003,21(3):38-41
本文对传媒教育的概念、内容、功能和实施途径作了初步的探讨,以期唤起各界对传媒教育的关注,促进传媒教育事业的发展。 相似文献