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移动终端设备从出现到现在经历了20多年的发展,操作方式从最初的物理按键设计转向触摸屏虚拟键盘,功能从简单的电话发展到现在能够满足用户上网、游戏、办公等多样化的需求,这些变化导致了庞大的菜单目录、图形图标、以及复杂的系统操作逻辑,增加了用户使用过程中的认知障碍和误操作率.如何提高用户体验正在成为移动终端新的研究重点.本文在对终端界面人机系统深入分析的基础上,从绩效水平理论出发,将用户作为终端设备人-机系统的一部分,从系统化的角度分析用户的人误因子,并建立用户认知模型和心理模型,通过对操作可靠性分析提升用户体验减少用户误操作,为移动终端设备设计提供了新的思路和理论指导. 相似文献
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京津冀协同发展是一项重要的国家战略,职业教育的协同发展是其中重要的组成部分,而校企合作又是职业教育的核心。该研究搜集了2006年至2020年京津冀三地144份关于校企合作的政策文件,运用ROSTCM6、UCINET等软件,从关键词的词频和中心度等方面进行了量化分析,然后从与校企合作密切相关的人才培养模式、实训基地建设、经费投入与管理、技能大赛开展、职教集团建设、资源分配等方面对政策的共性、差异性进行了质性归纳和比较。研究发现:三地均重视校企合作人才培养模式的实施与改进、校企合作职教示范单位建设以及校企合作经费管理等,但同时也存在经费投入差异大、职业教育资源分配不均、发展侧重点不同等差异。对此,建议京冀以职教集团为主体推进校企合作,津冀可提高教育行政部门参与度,京津可提高各区县政策制定的自主权并做好监管落实,三地还应优化专业设置,建立职业教育校企合作协同发展的财政制度,建立以复合型技术技能人才培养为目标的跨区域联合培养机制等。 相似文献
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