朗诵艺术欣赏     

古卫东 《教育艺术》2001,(2):43-46

一、朗诵溯源（Ｔｒａｃｉｎｇｔｈｅｏｒｉｇｉｎｓｏｆｒｅｃｉｔａ ｔｉｏｎ）朗诵是一门古老而又年轻的语言艺术。据《说文解字》记载 :“朗 ,明也。从月良声。”“诵 :讽也。人言甬声。”“讽 :诵也。大司乐。以乐语教国文。兴道讽诵之言。注。倍文曰讽。以声节之曰诵。倍同背 ,谓不开读也。诵则非直背文也。又为吟咏 ,以声节之。……”在读字又有注释 :“读 ,抽也。……戏讽谓背其文。”（江苏广陵刻印社《说文解字》,段玉裁撰）据《辞渊》讲 ,朗有三义 :（一）明亮 ;（二）响亮 ;（三）高明 ;诵也有三义 :（一）朗读 ;（二）述说 ;（…  相似文献   

形象与风格——朗诵创造的魔力     

古卫东 《教育艺术》2000,(12):32-34

本文谈及的朗诵,是指诗歌朗诵。因为在诸多文学体裁中,诗歌最为直观和典型,最容易通过对其解析把握到朗诵的实质。  相似文献   

气息和共鸣--朗诵艺术的原动力     

古卫东 《教育艺术》2001,(6):57-60

朗诵艺术是一种语言艺术。它的根基在文学 ,处理的体裁主要是诗歌、散文和小说。它侧重开发的是语言的音声层面、情感层面和美感层面。特别是对语言的音声层面 ,它开发得最为彻底和立体。因此 ,训练气息和共鸣 ,就成为培养朗诵艺术人才的关键。一、气息（呼吸调节）朗诵表演非常讲究共鸣 ,而共鸣的丰富来源于气息的支撑。因此 ,讲共鸣首先要分析呼吸的调节。我们平常说话一般不用调节呼吸。因为一般不会有哪个人说着说着感到气不够用。但在朗诵过程中有些人明显就会有气不够用的感觉。所以有必要对气息这一共鸣的来源有一定了解。气息是发声…  相似文献   

好一个“无名鼠辈!”——略论美国十九世纪女诗人爱弥丽·迪金森其人其诗     

古卫东 《雁北师范学院学报》1998,(6)

我是一个无名鼠辈!你是谁? 你也是无名鼠辈吗? 那么 我们是兄弟——别作声! 是他们流放我们的,你知道。 当一个名人多乏味! 多公开 象青蛙 整天对着荣誉的泥塘 哇——哇——絮叨名字!  相似文献   

谈谈朗诵音区和声音     

古卫东 《教育艺术》2002,(4):47-51

要想让人体这一天然乐器发挥效能,我们有必要了解其声音、声音的弹性及朗诵音区.……  相似文献   

死胡同中的反思——西方崇高美学研究路径探索     

袁大勇  于宝英  古卫东 《运城学院学报》2009,27(5):64-66

通过对西方崇高美学研究的历史进行梳理,并对这一领域的研究现状进行分析,认为：一、西方崇高美学研究主流受文化局限一直认为崇高是冲突的,只有很少人注意到和谐的崇高;二、自博克开始,崇高就与恐惧联系在一起,虽然如康德等力图把二者的关系区别清楚,但从来都没有成功过;三、受恐惧崇高说的影响,后人便一直认为悲剧在美学上是崇高的,实际上这一学说的理论基础并不牢固。  相似文献   

大学英语朗读教学法     

古卫东 《运城学院学报》2000,(Z1)

英语朗读教学是一种新型的教授大学英语的方法。它不仅挖掘语言的语音层面,也挖掘语言的情感及思想层面,合理运用,必将推动我国大学英语教学。  相似文献   

读封面     

古卫东 《新闻出版交流》1997,(3)

读封面■古卫东在讲究包装的商业化时代，连书也未能免俗，打扮得花里胡哨起来，逛书店特别是紧追大众口味的书店，总有一种逛时装店的感觉，连价格的昂贵也是惊人的一致。所不同的，只是一个明宰人一个暗宰人罢了。爱书人其实并不太计较书价，虽然他们大都是囊中羞涩没出...  相似文献   

朗诵教学法——以朗诵原则指导美国文学教学     

古卫东 《运城学院学报》2000,(Z2)

本文从朗诵的角度提出,一种接近美国文学的新方法,从而可能波及到语言教学及各个教学领域。通过此法教学,使学生以音义结合的方式更深刻、更具体、更形象地去理解文学——这一在高校本科英语教学中较深奥的学习内容。  相似文献   

干部人事档案管理存在的问题及对策     

古卫东 《兰台世界》2009,(Z2)

干部人事档案是记载个人经历、政治思想、业务能力、工作实绩等内容的材料,在干部审查考察、职务任免、核定待遇、惩戒奖励、离退休等方面起着不可替代的凭证作用.随着干部人事档案目标管理工作的开展和深入,干部人事档案管理中的一些问题也暴露出来.笔者认为对这些问题必须进行认真分析和采取相应措施.  相似文献