职技高师学生学习状况的调查与分析     

史世平  黄旭升  侯晓菲 《职业教育研究》2007,(1):135-136

采用实证研究方法。从影响学生学习的主观因素与客观因素两方面分析天津工程师范学院学生的学习状况。学生认同学院的办学特色．试图通过提高自身素质以满足求职需要已成为其学习的主导动机，但也存在动机水平与自律能力偏低、精力投入不足、不能有效运用学习策略的问题。  相似文献   

日本专门学校的职业资格教育研究与介绍     

蓝欣  史世平 《中国职业技术教育》2006,(3):49-51

长期以来，日本的大学、短期大学（以下简称短大）教育的核心内容是围绕培养学生未来发展所需的基础素质和能力而展开的，职业性、专业性并不明显。企业录用新员工也并不考察其能干什么，而是看其是否具有通过短期培训获得职业发展的潜力，即其基础的文化与能力素质。职业岗位要求的专业实践能力通常是进入企业后在企业培训中形成的。  相似文献