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本课是江苏省“常州市体育教育李长志名师工作室”开展的课堂教学诊断活动之一，目的是让工作室成员通过研制的《体育课堂诊断分析表》，对课堂的各个方面进行专项诊断分析，系统地关注教学的每个环节，提高观课、评课者的理性思考，改善教学行为，提高体育课堂的教学水平。 相似文献
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新课标指出：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式．不失时机地从多角度给不同层次的学生肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生的学习动机和学习兴趣,进而提高学生学习的有效性。 相似文献
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