实践“发现学习”观 优化大学生学习素养     

王前  史向荣 《中国成人教育》2011,(22)

重视学生自主学习能力的培养,夯实学生终身学习的基础,是成人高等教育的一种必然。本文基于发现性学习教学观,结合成人高等教育学生的学习特点,在课程教学设计中关注学生学习素养的提高,培养学生的自主性学习、研究性学习和创新性学习等不同层次的发现性学习的能力,引导学生主动探究、分析解决问题,激发学生的研究兴趣,提高学习效果。  相似文献