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小学数学教学活动的核心是数学思维活动的教学.在教学中,教师要根据学生的思维特点,采取有效的教学策略,激活学生的思维潜能,让学生的思维获得充分发展. 一、创设生活情境,激发思维动机 相似文献
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史庆峰 《中国小学语文教学论坛》2004,(25)
师:同学们,今天老师给大家带来了这样一段文字材料。(屏幕出示:张玉玲同学明天过生日,妈妈给她30元钱,说:“孩子,真抱歉,妈没时间给你买生日礼物。你用这30元钱随便买点什么东西,算是妈送给你的生日礼物吧。”)这是一个没有写完的故事,接下去的内容就交给你们完成了。(生兴起盎然,先是窃窃私语,接着议论纷纷,继而各抒己见,然后奋笔疾书。)(十分钟后)师:刚才同学们那种强烈的写作欲望和创作激情,令老师非常感动。现在,请大家把自己的作品展示出来,与大家共享。生A:妈,你整天忙这忙那的,什么时候才能有时间关心我呀?再说,现在都什么年代啦,这… 相似文献
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在实施"年、月、日"单元教学过程中,我们结合学生的生活实际,注重数学知识与现实生活的密切联系,为培养学生的知识技能提供了实践空间,充分发挥其独特的实践性。从而让学生体验到:数学来源于生活又应用于生活的乐趣。 相似文献
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小学科学新课标明确提出"科学课程要以探究为核心"的基本课程理念.小学科学教学是以培养科学素养为宗旨的启蒙教学,探究教学方法是一种有效、高质量的培养方法,其核心是发挥学生的主动性和积极性.通过科学探究活动的实施,使得学生既学会了科学知识、科学方法与技能,又培养了科学的能力,以及科学情感与价值观,较好地促进了学生科学素养的形成.然而,小学科学课堂教学的低效性,特别是科学探究的低效运作,淡化了科学教学目标的落实,降低了科学课堂教学的效率.现就探究活动条件的创设,问题意识的生成,教学时空的开放,开展合作交流,探究能力的培养.如何提高科学探究的有效性等方面进行探讨. 相似文献
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史庆峰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
教学内容苏教版第十二册71~72页.教学片断一观察交流探究,初步体验策略出示例1的两幅图.师:这两个图形你们学过吗?我们能用已有的面积公式直接计算它们的面积吗?它们的面积相等吗?有什 相似文献
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<正>一、活动背景随着世界工业经济的发展,地球臭氧层正遭受前所未有的危机,全球灾难性气候变化屡见不鲜,已经严重影响人类的生存和健康安全。要真正减缓和适应气候的变化,人类必须根本改变 相似文献
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史庆峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):124-125
随着课堂教学改革的不断深化,学生在课堂教学中的主体地位得到了广泛的关注．在课堂教学中。强调学生的自主学习,这无疑是正确的．但与此同时,我们也应该意识到．几乎所有的教学过程都发生在学生群体间的人际互动中．因此,重视学生个体与学生群体的相互作用,加强学生之间的合作学习．就是一个很重要的课题．合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源．以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系．优化合作学习模式,走出合作学习的误区,将有助于学生走出自主探究的困境． 相似文献
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小学科学新课标明确提出＂科学课程要以探究为核心＂的基本课程理念。小学科学教学是以培养科学素养为宗旨的启蒙教学,探究教学方法是一种有效、高质量的培养方法,其核心是发挥学生的主动性和积极性。通过科学探究活动的实施,使得学生既学会了科学知识、科学方法与技能,又培养了科学的能力,以及科学 相似文献
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