用活教学评价机制 做好教学作业评阅     

史桂英 《甘肃教育》2020,(5):88-88

新课标提出,对学生数学学习进行评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在数学活动中所表现出的情感和态度。学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法侧重地体现在作业之中,作业为学生提供了自我表现、自我反思的平台,为教师提供了掌握学情的途径。因此,教师要改变传统教学中只用“√”“×”批改或只写“查”“阅”评价的单一形式,应采用多元的评价方式。下面,笔者就对学生作业的评价,详细谈谈自己的做法。  相似文献   

魅力无穷的沙     

史桂英 《山东教育》2006,(33)

沙应是每个幼儿园必备的游戏材料,因为孩子们喜欢玩沙。而我园面积达九百多平方米的沙地恐怕令多数幼儿园望尘莫及。孩子们在这里玩耍,像在海边的沙滩上一样,自由自在,无拘无束,不同的只是伙伴多了——而这些伙伴又都是自己幼儿园的老师和小朋友。所以,玩沙往往是孩子们一天中最快乐的时光。沙的流动与松软,沙的细腻与粗糙,沙的清凉与灼热,沙的轻飘与厚重,沙的可塑性与不可固性……总而言之,在这方属于孩子们的游戏天地里,孩子们玩出了一百种感觉,一百种惊讶,一百种表达的方式。在孩子们眼里,沙子魅力无穷。因为沙是可以千变万化的,它引发着…  相似文献