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史爱红 《中小学教育与管理》2005,(4):25-25
高中阶段的学生，因其生理和心理均已接近成年人，在其心理发展特征上与初中阶段相比有了很大的变化。高中阶段教育，则更应该依据这些新的心理特征，对学生进行正确的引导和启发。 相似文献
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正马克思主义认为,人是各种社会关系的总和。青少年品德塑造必然受到社会、学校、家庭等多方面的影响。当前我国正处在社会转型期,经济生活的多样化使人们的社会行为更为复杂,其所隐含的价值取向呈现多元化态势。于是,一些消极、不健康的思想,便成了青少年形成正确价值观、人生观的阻碍和优良品德塑造的屏障。突破这些屏障,是当代青少年树立正确价值观、人生观、世界观的关键,也是整个中华民 相似文献
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史爱红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):37-38
我国经济突飞猛进发展,对政府的执行力提出了更高的要求。而政府职能转变滞后、办事效率不高、形式主义和贪污腐败现象严重等原因造成了地方政府执行效率低下、执行力不足。提高地方政府政策执行力、提升政府的整体形象是摆在地方政府和政策力研究者面前亟待解决的难题。 相似文献
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传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用，忽视了学生作为学习主人的主体地位。这样便出现了教师“满堂灌”，学生“被动听”的现象。这种“填鸭式”的教学模式，把学生置于被动接受的境地，很容易使学生大脑皮层产生疲劳，激发不起学习兴趣，长此以往，学习效果可想而知。所以，教师应该及时地调整教育教学观念，勇于进行教改，采用合理的教学模式。在长期的教学实践中，我认为探究式教学模式，对培养学生的历史思维能力很有帮助。 相似文献
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为了全面贯彻党的教育方针．使素质教育的要求真正落到实处。我们除了要在教育教学模式上进行革新以外．在教学评价手段上．也应该渗透素质教育的要求。那么．如何运用评价手段提高教育教学质量呢?这就需要建立现代的教学评价制度．按素质教育的要求来评价一节课。 相似文献
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传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用,忽视了学生作为学习主人的主体地位。这样便出现了教师“满堂灌”,学生“被动听”的现象。这种“填鸭式”的教学模式,把学生置于被动接受的境地,很容易使学生大脑皮层产生疲劳,激发不起学习兴趣,长此以往,学习效果可想而知。所以,教师应该及时地调整教育教学观念,勇于进行教改,采用合理的教学模式。在长期的教学实践中,我认为探究式教学模式,对培养学生的历史思维能力很有帮助。在历史教学中实施探究式教学模式,主要有以下几个步骤:1.明确教学目标,认清教育主体,列出导读提纲。这一环节关键取决于… 相似文献
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