中学语文教学培养学生动手能力例谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

史素英  李德贤 《雁北师范学院学报》2001,17(2):55-56

在语教学中培养学生的动手能力，可从以下几方面进行，引入实验，制作教具，绘制图形，学画插图，动笔多写。  相似文献   

文言文诵读不容忽视     

史素英 《教学与管理》2001,(3)

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，然而，当前的中学生文言文阅读能力并不尽如人意，这与语文教师的教学思想及教学方法不无关系。因此，改进文言文的教学方法，探索文言文的教学艺术，提高学生文言文的诵读能力，就显得尤为重要。一、更新观念，重视诵读长期以来，文言文教学以教师的串讲加分析为主要方式，认为只有这样，才能使学生克服语言障碍，消除时代隔膜，领会古人的思想感情。殊不知，这种教学方式，面面俱到，费时费力，最容易把学生讲得昏昏欲睡。从语文教学目的来看，现代文教学一是为了接受文章里的信息，陶冶情操，并…  相似文献   

应提倡“下水作文”     

史素英 《运城学院学报》2000,(Z1)

中学作文教学,要注重学生实践能力的培养,更要提倡教师在培养学生实践能力过程中的导向作用。教师经常动笔,用比喻的说法,就是"下水"。这样不仅会给学生以信心和鼓舞,还将推动作文教学改革的进程。  相似文献   

文言文诵读不容忽视     

史素英 《教学与管理》2001,(1):59-59

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，然而。当前的中学生文言文阅读能力并不尽如人意，这与语文教师的教学思想及教学方法不无关系。因此。改进文言文的教学方法，探索文言文的教学艺术．提高学生文言文的诵读能力，就显得尤为重要。  相似文献