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每当看着指挥和乐队队员们默契、专注地投入于音乐再创造，那从心底进发出的一个个音符汇聚成一条美丽的音乐河，在舞台间流淌，时而平静时而奔腾，他们全身心浸在音乐里时，使我产生一个怦然心动的想法：把“指挥”作为一种方法运用到我们的音乐教学中，使我们的音乐教学、我们的老师和学生也可以这样有音乐性。 相似文献
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<正>杭州市滨江区自2010年至今的音乐教学实践和科研始终秉承“以教助研、以研促教”的宗旨,围绕音乐教学方式的改革,强调“体验式学习”,引领学生朝着“获得充分的自主音乐情感体验、积累充分的自主音乐活动经验、充分提升自主音乐表达能力、获得音乐综合素养”的目标前行。在这一过程中,经历了“从教作品走向用作品、从用作品走向玩音乐、从玩音乐走向做音乐”三个阶段,获得了喜人的成效。 相似文献
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缘起：2004年9月，我进吴兴区教研室担任音乐教研员。第一年，在各种音乐教学研讨活动中、和老师的交流中，经常听到农村中小学音乐教师说一句话：这样的教学，我们农村怎么行呀。我问：为什么不行？他们总是懊丧地回答：学生基础差、学校条件差、老师水平差，再加上学校、家长不重视。[第一段] 相似文献
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