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<正>凡是要诀,总是用精练的语言概括丰富的知识,揭示规律,便于记忆。理科有要诀给学生提供解题的方便,文科的作文应该也可以利用要诀,给学生提供写作的知识和要求。本文把作文知识提炼成最精髓的"四字诀——新、真、形、深",概括作文知识,树立作文理念,让学生好记,应用方便,具有指导价值。 相似文献
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朱自清的散文为人们所称道,情文并茂,充满诗情画意是重要原因。郁达夫称赞“他的散文贮满一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心外,文章之美就算他了”。 相似文献
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叶乃芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
三维目标不是任意分割的概念,它是尽可能同时从三个维度教育学生的教育概念。三位一体的课程功能是新课程的灵魂,怎样将这一目标意识贯穿在整个教学过程,是落实新课程理念的重大课题,而这一重大课题又是靠平时每一节课实践出来的。本文就笔者 相似文献
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清晰指讲课线索分明,条理清楚,重点鲜明突出,语言简炼;多彩指讲课内容丰富,方法多种多样,灵活应变。清晰是对教材的处理而言;多彩是对内容的综合、方法的变化而言,一节课必须具备这两个方面。 先说清晰: 一、线索条理的清晰 每本书、每堂课要有一条主线贯穿,扣住线索,步步推进,条分缕析,学生听课后,铭记讲课线索,具有整体印象。清晰线索带动多彩的内容,产生牵一发而动全身的教学效果。 体裁不同,线索不同;内容不同,线索亦不同。散文“形散神不散”,提挈线索就抓住了“形散”特点,分析纲举目张,使其“神不散”。如《背影》以人物特征“背影”四次出现为线索,把家庭琐屑,老父爱儿子,儿子怀念老父的情感贯穿起 相似文献
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<正>语文课堂教学也像写文章,一节成功的课堂教学就是一篇优秀的散文。写文章与语文课堂教学有着内在的联系,以及学术的相似。在语文教学中,课堂的总体设计就像文章的总体构思,课堂的布局就像文章的结构,课堂的迁移就像文章的联想,课堂的教学方式就像文章的表达方式,课堂的目标就像文章的主题,课堂的生成就像文章的神思奔涌。总之,语文课堂教 相似文献
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关注学生终生发展,关注什么?关注情感发展至关重要。因为情感确立人的志向、抱负、人生观。语文课程人文性非常丰富,利用丰富情感的语文课来培育学生,是当前新课标提倡的重要理念。情感有高低级之分,基础情感就是初级的较原始的最切近心理的情感。情感培育应该从基础开始,基础情感是关系到人的行为方式形成影响一生的至关重要的情感。 相似文献
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针对语文教材中的形象进行德育温州瓯海区沙城二中叶乃芳作者的作品，总是情动辞发而借助形象来表情达意的产物。形象是现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的图画。这就决定了语文课（除议论文）必须把课文中所描绘的具... 相似文献
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苏轼的《水调歌头·明月几时有》堪称千古绝唱。苏词把现实感触的情怀和天宇奇特的想象结合起来,创造了既缠绵悱恻又高远飘邈的意境,读来使人感到隽永无穷,寻思探秘又启迪振起。解读这种意境把欣赏诗词的悟境、入境、化境、出境的程序和新课程理念的感悟、探究、体验、创新结合起来,可谓巧妙绝伦! 相似文献
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苏轼的《水调歌头·明月几时有》堪称千古绝唱。苏词把现实感触的情怀和天宇奇特的想象结合起来,创造了既缠绵悱恻又高远飘邈的意境,读来使人感到隽永无穷,寻思探秘又启迪振起。解读这种意境把欣赏诗词的悟境、入境、化境、出境的程序和新课程理念的感悟、探究、体验、创新结合起来,可谓巧妙绝伦! 相似文献