谈高考化学综合实验题的解题策略     

叶乙平 《数理化解题研究》2003,(9):63-64,F003

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谈自然科教学与探究能力的培养     

叶乙平 《浙江教学研究》2001,(1):42-43

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突破思维定势　提高教学质量     

叶乙平 《丽水学院学报》1997,(3)

人们想问题办事情往往受传统的思维影响而按照某种固定的模式进行。这种定势固然有其积极可行的一面，然而这种固定的思维模式并不一定都能把你引向成功，有时甚至会阻碍你的思路，使你一筹莫展。教师的教学也是如此。许多从事教学工作多年的教师，都有一套比较完整的自己的教学模式，然而有时正是由于这种思维定势的影响，束缚了手脚，限制了创造性，致使教学质量难以提高。因此，要提高教学质量，首先必须改变教师自身的思维定势，突破长期以来所形成的固定的思维模式。近年来，在改变教师自身思维定势以提高教学质量方面，笔者进行了一些…  相似文献   

怎样发挥书信的作用     

叶乙平 《班主任》2000,(1):17-17

我县为畲、汉散杂居的畲族自治县，经济落后，交通、通讯不便。近年来，学校布局的调整，有利于发掘资源，提高办学效益，但也给学校的管理工作尤其是班主任的工作，增加了很大的难度。针对这一新情况，我校建立了班主任给学生家长定期写信的制度，通过书信联系解决学生的一些具体问题。那么，怎样给学生家长写信才能发挥比较好的作用呢?根据笔者的体会，必须把握以下几点。  相似文献