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通过生活场景引发学生疑问,采用滤纸片法和琼脂稀释法探究塑料包装袋上水性油墨对枯草杆菌、酵母菌、假单胞菌3种菌的抑菌效果。在不同温度和不同酸碱度条件下处理水性油墨,测量其对3种菌的抑菌效果,研究水性油墨的抑菌活性。实验结果表明:水性油墨对供试菌都有一定的抑菌作用,以刮取的水性油墨的面积为抑菌指标,水性油墨对枯草杆菌最小抑菌面积为10 mm×15 mm,对酵母菌最小抑菌面积为10 mm×15 mm,对假单胞菌最小抑菌面积为10 mm×12 mm。同时,水性油墨的稳定性会受到外界温度和酸碱度的干扰。 相似文献
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为帮助学生更好地理解细胞的大小会影响物质运输的效率,可改进人教版高中生物学必修1·分子与细胞中的“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验。其方法是:改进实验试剂,把含有纤维素的不同边长红色琼脂块浸泡在纤维素酶溶液中,反应后红色消失;在无需切开琼脂块的情况下,运用激光测距仪连续定时测量,可直接模拟出物质进出“细胞”的动态过程;对测量数据进行动态处理,能够直观、准确地得出“细胞越大,其物质运输效率越低”的结论。 相似文献
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利用海藻酸钙凝胶包埋法对小球藻、硅藻、酵母菌、枯草芽孢杆菌进行固定化,探究不同凝胶珠种类对模拟养鱼废水中氨氮和亚硝酸盐的净化效果。结果表明,包埋枯草芽孢杆菌的凝胶珠净化效果最好,包埋小球藻的凝胶珠次之。考虑小球藻能够产生氧气,对鱼缸中的生物生长有益,故选择将小球藻和枯草芽孢杆菌按1∶1混合固定;在净水过程中发现模拟养鱼废水在初期变浑浊,故将小球藻、枯草芽孢杆菌和活性炭按2∶2∶1比例固定,发现净水效果更好且较长时间不浑浊。为了便于更换,将透明球打孔作为凝胶珠容器并使用羽毛装饰,该产品不仅美观方便且可以循环使用。 相似文献
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以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用ADI教学模型开展利用不同方法制作酵母菌呼吸装置的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过制作装置、实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识,制作出从定性到定量、从传统到现代信息技术整合的一体化设备,以此实现酵母菌细胞呼吸机理的探索完成论证过程。以实验教学为载体,将论证和探究有机结合,不仅有利于学生核心素养的培养,而且提升了学生的实验设计能力和创新能力,实现论证能力和科学探究共发展的教学效果。 相似文献
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