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20 0 1年 11月 2 5日 ,美国马萨诸塞州的先进细胞技术公司 (ACT)向全世界宣布 ,他们已经成功地克隆出了人类早期胚胎。这一人类胚胎克隆技术上的突破引来各方关注。虽然ACT公司表示 ,他们的研究目的不是为了克隆人 ,而是为了获得治疗性的人类胚胎干细胞 ;并声称一旦治疗性克隆研究获得成功 ,就可以利用克隆胚胎所得到的全能型胚胎干细胞诱导培养成各种目标器官的细胞 ,甚至组织和器官的整体 ,来修复或更换人类各种受损组织、器官 ,造福于人类 ,但科学界和各国政府都对克隆人类胚胎所引发的伦理及科学上的问题作了迅速的反应。许多国家政府在表示有限度、有控制地允许人类胚胎干细胞的治疗性克隆研究的同时 ,对克隆人或人类的生殖性克隆实行或正在实行立法禁止。为了使读者从生物学知识方面对人类胚胎干细胞及治疗性克隆研究及时获得比较全面的了解 ,本刊走访了华东师范大学生命科学学院细胞生物学教研室的张红锋、叶希韵两位老师 ,请她们就有关问题作了深入浅出的阐述。 相似文献
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细胞工程实验课程拓展型教学体系的建立 总被引：2，自引：1，他引：1
细胞工程实验由于课时少,难度大,如何让学生充分利用现有的实验条件和实验时间,掌握更多的实验技术和方法;拓展细胞工程实验课程,给学生提供自主设计实验并开展相关实验研究的机会和平台,培养学生的动手能力以及创新能力。文章在细胞工程实验课程教学过程中建立的拓展型教学体系为培养高校创新型人才提供了一种新的尝试。 相似文献
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多层次系统性细胞生物学实验教学体系的建设 总被引：5，自引：2，他引：3
细胞生物学为生物技术专业的学生提供了三个层次的实验:细胞生物学基础实验、细胞工程实验、细胞模块自主实验,通过层层深入的实验教学,形成了系统化的细胞生物学实验教学体系.体系中细胞生物学基础实验探索的可预习、把握课堂、强化校正的教学模式,夯实学生的基础知识,养成学生的创造性思维;细胞工程实验进行了高强度实验技能训练,两者为后续细胞模块自主实验中,学生创造性自主设计实验、独立完成实验打下基础.在细胞生物学实验教学体系中体现"教为不教"的教学理念,培养符合社会需求的学生.通过实施细胞生物学实验教学体系,实验教学本身、学生的创新思维、学生课外研究型课题均取得成效. 相似文献
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