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本文针对遗传因素主导的致死和环境因素主导的致死,结合实例分析,阐述生物学致死效应,总结出解答致死效应相关试题的要旨——"利用遗传定律分析无致死情况下的理论结果,再对实际结果与理论结果进行比较,得出引起致死效应的原因"。 相似文献
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遗传系谱图的有关问题，不仅是生物教学的重点，学生学习的难点，还是历年高考、会考的热点。特别是关于两对相对性状的系谱图是学生高失分率的试题之一。究其失分原因，主要有两个：（1）就试题本身而言，这类试题灵活多变，解题过程烦琐；（2）就学生而言，由于对自由组合规律的本质理解不透彻，解题思路难以理清。笔者从这两方面原因出发，根据自己多年的教学经验，总结出一种简易高效的解题方法——分离法。 相似文献
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新的数学课程标准将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。在教学时,教师应正确理解数学综合实践活动的深刻内涵,结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质。 相似文献
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模型方法是利用模型分析问题的思维方式,《普通高中生物课程标准(实验)》已明确将模型方法作为课程目标之一。通过实例介绍了模型方法在高中生物学教学中的应用,旨在说明运用模型方法是提高课堂教学效率和有效落实生物学课程核心任务的措施之一。 相似文献
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鼓浪屿是一个方圆不到两平方公里的小岛,以其固有的地理位置和特殊的历史条件,不仅有美丽的自然风光,还有浓郁的异国风情与升华的本土文化和平共存的特殊局面。这就形成了鼓浪屿多元化的风情,每年都吸引了众多游客到岛上观光旅游。近几年来兴起的自驾车行和自由行的旅游,鼓浪屿自然成为大家选择的重点目标。三五成群带着相机在岛上走街串巷。细细地咀嚼着鼓浪屿独特的文化细节,捕捉那些感受最深又值得记忆的事物。 相似文献
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2011年高考理科综合能力测试试题和自选模块测试试题是浙江省新高考方案实施的第三年.其中生物部分试题在考试模式、试题设置、命题范围、情境提供、与教材的相关度等方面都能体现浙科版的学科特点,对以后的高中生物学教学具有较强的指导性. 相似文献
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2005年高考理科综合测试题（全国卷Ⅰ）第3题是关于现代生物科技——基因工程在医学领域中应用的一道试题。在了解到有不少考生及教师选择了错误的A选项，也了解到一些考生错选的原因以后，本文提出对该题的评析，希望对今后的教学有所帮助。 相似文献
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2005年高考理科综合测试题（全国卷Ⅰ）第3题是关于现代生物科技——基因工程在医学领域中的应用的一道试题。有很多考生和教师通过各种渠道对该题发表了看法。本文从解法、错因分析、试题的商榷性和教学思考等四个方面对该进行综合评析。 相似文献