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1原题再现文[1]对学生胡亿权提出的一道试题进行了初步探究.为了便于后续论述,再将原题呈现,原题如下(以下简称案例1). 相似文献
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叶建聪 《福建基础教育研究》2021,(1)
基于数学核心素养的教学,更新观念很重要,必须充分挖掘内在的育人资源,从单纯掌握知识走向培养学生思维,使课堂教学与培养人的终身发展理念有机结合.教师可以引导学生深度体验、深度认知和深度实践,通过深度学习发展学生高阶思维,实现由低阶思维向高阶思维的转变. 相似文献
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日前,宜宾市第三届普教教学成果奖评选结果揭晓,高场职业中学喜获一等奖。据悉,本届普教教学成果奖一共评出一等奖3项,二等奖9项．三等奖20项, 相似文献
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学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。 相似文献
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叶建聪 《福建基础教育研究》2019,(4):53-55
将"问题驱动"教学法,运用于高三基本概念的复习教学,就是围绕核心概念,按照一定逻辑结构,精心设计"问题串",引发学生深度思考,在问题驱动下完成概念复习,促进对概念的深入理解,掌握知识本质,促使学生的思维从低层次的识记、模仿等感性认识跃升为较高层次的分析、综合等抽象理解. 相似文献
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为积极弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动,近日,柳嘉职中的雷锋志愿者们来到柳嘉镇养老院,用义务帮扶、谈心慰问和精彩节目等方式传递爱心、表达真情,用实际行动彰显了雷锋精神的和偕魅力。 相似文献
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