追寻智慧说理课堂的探析     

叶晓彧 《试题与研究：高中理科综合》2022,(31):58-60

随着时代不断发展,科技的不断进步,小学数学教学课堂也悄然发生了改变。随着教育改革的不断深入,传统的小学数学教育课堂已然跟不上时代的发展和社会的要求,满足不了学生对数学知识的需求,此时,智慧说理课堂应运而生。小学数学重在培养学生学习的方法,数学学习过程就是培养学生逻辑思维能力和逻辑推理能力的过程。为了有效提高课堂教学的效率,促进学生逻辑思维能力的发展,教师需要不断提高课堂教学能力,对课堂教学及时进行创新,将“学会”变为“会学”。课堂上让学生通过小组合作,借助多种生活案例辨析,将传统的数学教学课堂变成说理课堂,让学生“知其然,并知其所以然”,使学生从听懂到懂理,从而有效地培养学生的核心素养。追寻智慧说理课堂、探究数学语言,让数学活动成为学生说理的活动,是提高课堂教学效率,发展学生能力,落实学生核心素养的关键。  相似文献   

高效课堂的佐料——创设情境     

叶晓彧 《教师》2013,(15):35-35

一、创设操作情境,发挥情境的"高效功能"——让课堂动起来苏霍姆林斯基说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:总想自己是发现者、探索者。学生的学习过程应是一个发现的过程,一个创造的过程,是自己构建知识的过程。学生只有通过自己的实际进行比较、思索、发现,才会对学习内容产生兴趣,进而领悟、内化。  相似文献