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本文基于我国某“双一流”建设高校2008—2017年间共10届博士毕业生数据,检验学术劳动力市场招聘中是否存在“金本、银硕和铜博”的前置学历歧视现象。研究发现：（1）“金本”“银硕”和“铜博”并非全面反映博士生科研能力的有效标签：仅在英文发表的期刊总影响因子的表现上,理工科专业中的“金本”和“银硕”显著高于“铜博”,在其他科研指标上并无显著差异,人文社科专业中的三类博士在各类科研指标上均无显著差异。（2）三者在学术职业获得上存在差异,这在一定程度上反映了前置学历歧视：不管是否控制在读期间的科研产出,理工科专业中“铜博”更可能获得非正式教职（博士后）,人文社科专业中“金本”更可能在高水平大学获得教职。 相似文献
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基于中国教育追踪调查数据,采用回归分析的方法,探究同伴对青少年非认知能力的影响.用大五人格框架下的外倾性、宜人性、神经质、开放性与尽责性来衡量非认知能力.研究发现:良好同伴的比例更高(即好朋友多数都学习努力刻苦或想上大学)会对青少年的尽责性、宜人性、外倾性和开放性产生显著的正向影响,并能显著降低青少年的神经质水平.相反,不良同伴的比例更高(即好朋友多数都逃课、经常上网吧、早恋)会对青少年的非认知能力发展产生不利影响.进一步,还发现同伴表现的优化会对青少年的非认知能力发展产生有利影响,反之则产生阻碍作用.因此,家长和学校应把握学生非认知能力发展的重要时期,重视交友管理的作用,引导青少年正确交友. 相似文献
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叶晓梅 《语文世界(高中版)》2008,(9)
今非昔比 "left left,right right,go--turn around,go--go--go--"广播里又响起了节奏明快的音乐,跳兔子舞的同学又连成了一条一条的长龙.只见同学们跟着音乐的节拍,站在后面的同学用双手搭着前面同学的肩,双脚协调整齐地跳动着,个个脸上都洋溢着灿烂的笑.长龙中,我又看到了晶晶,看到她在灵活地跳动,看到她那难得的花一样的笑容. 相似文献
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基于中国教育追踪调查（CEPS）数据,本文采用回归分析和KHB中介效应检验的方法,从家校共育视角分析了教师关怀对农村儿童非认知能力发展的影响及其作用机制。依据大五人格理论框架下的尽责性、宜人性、神经质、开放性和外倾性衡量非认知能力,研究发现：家长主观感知的教师关怀能显著改善农村儿童的非认知能力发展;家长接触到的客观教师关怀会对农村儿童的非认知能力产生差异化影响。具体来看,教师的学习关怀对农村儿童的外倾性、宜人性和尽责性产生显著的正向影响,并显著改善其神经质;心理关怀能显著提升农村儿童的宜人性和尽责性;交友关怀能显著提升农村儿童的外倾性和开放性。进一步分析发现,教师关怀会影响父母教养方式而对农村儿童非认知能力产生影响,这一作用机制是通过父母对孩子的反应和要求这两个机制共同实现的,相较于父母要求,父母对子女需求反应的影响更大。 相似文献
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叶晓梅 《东方少年(阳光阅读)》2007,(1):70-71
<正>4月8日星期一真想不通,周围的男生个个儿浅薄得像个小水坑,也不看自己什么实力,总是妄想溅我一身水。今天,那几个小子又让我当着全班的面给扁了一顿。哈!好开心,看他们还敢不敢来,别以为淑女就好欺负,本姑娘才不怕呢。唉,虽说坏小子们今天被我全线击溃,可偌大的校园里没有一个和本姑娘谈得来的俊男,岂不可惜、可怜、可叹乎?说实话,跟男生在一起,能开阔眼界,增长见识,好处也大得很呢! 相似文献
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叶晓梅 《第二课堂(小学)》2006,(9)
4月8日星期一我再也不能这样了。英语课上——“接下来的时间,大家自由编组,两个人一组,根据课文编一段对话,下课前我找几组上来表演。”英语老师的话音刚落,教室里马上热闹起来。只有我木然地坐在那儿,清醒过来时,别人已经忙得不 相似文献
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