从“知识流”到“思维流”——新课改背景下对历史课堂教学的思考     

叶爱军 《浙江教学研究》2007,(3):37-38

历史教学的“知识流”和“思维流；新课改背景下中史教学的理念自觉；历史课堂教学的实践感悟。  相似文献   

教师职业倦怠的成因与对策     

叶爱军 《湖南第一师范学报》2008,8(2):47-49

教师职业倦怠是教师在长期、连续和过度的压力影响下,难以获取足够的缓冲资源,而产生厌倦和畏惧教育教学工作的身心状态。教师职业倦怠是教师职业生涯中的一个特殊曲“高原期”,其原因主要来自社会、学校和个人三个方面。预防和缓解教师职业倦怠必须确保教师的应有地位,同时加强教师的学校激励哥提高教师的个人修养。  相似文献