信息技术课程与研究性学习课程整合的探索     

孙立文  叶良文 《中国电化教育》2005,(9)

本文结合全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践”在学校实施的情况,分析了信息技术与研究性学习作为课程的多重性特点,并在此基础上探讨了二者进行整合的优势。结合具体实践的四个方面,文章侧重总结了基于研究性学习课程联结学习方式下的信息技术课程教学特点、信息技术与研究性学习课程联结学习促进学科课程新型教学方式形成,最后分析了目前课题研究面临的问题与困难。  相似文献   

信息技术课程与研究性学习课程联结的新整合探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙立文  叶良文 《上海教育科研》2004,(5):58-59

随着基础教育新课程改革和教育信息化工作的深化,学校暴露出一些不协调的问题,如:研究性学习课程学生由起始的新鲜、好奇,转向抄袭、应付;学生掌握的信息技术不能有效地为学习、生活服务;信息技术与学科教学整合在方法上仍停留在以教师讲授式为主等。新型的信息技术课程整合观,试图为解决上述问题提供一种较为可行性的方法。  相似文献