基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究     

叶荔辉 《电化教育研究》2022,(2)

STEM教育作为全球工程教育的新理念已成为学界关注的热点。然而,如何实现STEM教育的本土化教学却存在诸多的现实困惑。研究提出了一种基于STEM教育理念的PBL教学模式设计,即聚焦工程创新素养、工程人文素养、AI素养的人才培养目标设计;注重探究—实践—交流的科学程序设计;依据循证实践的多维多层评价设计;促进产学融合、专业与通识融合的环境保障设计。该模式在AI通识课程进行三轮教学实践,研究表明,基于STEM教育理念的PBL教学模式能够提高学生的学习投入度,提升学生的工程创新素养、工程人文素养、AI素养,增强学生的学习体验和教学满意度,并促进了产学研深度融合,可为高校一流本科教育教学改革和工程科技创新人才培养提供参考和借鉴。  相似文献   

贫困大学生就业促进政策的国际经验及借鉴   总被引：1，自引：0，他引：1  

叶荔辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(3):64-66

近两年来,贫困大学生就业问题备受关注.如何促进贫困大学生就业?一些国家采取了积极有效的对策:如对提供贫困大学生实习的雇主减免税收.发放暑期就业工作补贴等政策,帮助其建立就业实习记录;鼓励贫困大学生到艰苦地区从事艰苦行业或职业;通过向企业增收"教育培训税"来资助和培训贫困大学生,提高其就业能力;发展完善的高等职业服务,降低贫困大学生的就业成本.这些政策在不同国家都取得了成功,促进了贫困大学生就业,体现了社会公平.因此了解国外经验,对制定和完善我国贫困大学生就业资助政策具有一定的借鉴意义.  相似文献   

高校建筑类专业第二课堂实践教育初探——以华侨大学建筑学院为例     

叶荔辉 《黎明职业大学学报》2011,(4):52-54

以华侨大学建筑学院为例,提出高校建筑教育中第二课堂实践教育的理念与做法。第二课堂实践教育可以＂探索自我的意义———了解他人的需求———承担我们的责任＂为逻辑主线,以培养＂专业自信、创新精神、勇当责任＂的合格建筑师为目标,立足专业特点和现有资源,结合社会环境、区域特色及不同年级,即＂一个目标,两个立足点,三个结合＂为原则来设计不同活动,以达到良好效果而不流于形式。具体实施过程中,第二课堂实践教育可结合文化创意、新农村建设、国际交流等社会热点,结合不同年级建筑类专业特点,开展团队训练、讲座论坛、国际交流、竞赛活动、社会实践、志愿服务、实习体验等不同形式的实践活动,使之成为配合第一课堂实践教育的完整体系。  相似文献   

高校贫困生受助思想分析与完善资助体系研究     

叶荔辉 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):27-28

文章从剖析高校贫困生受助思想入手,具体分析了由现有高校贫困生资助体系缺陷引发的受助贫困生思想困惑并有针对性地提出了改进的建议,最后,基于实现贫困生和谐发展,成功成才目标,充分发挥高校贫困生资助体系的“服务育人”的功能,从经济资助、精神帮助等方面提出进一步完善资助体系的建议。  相似文献