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1教学目标1.1知识目标运用网络、实验等开放性平台,通过对阿司匹林的检验和鸦片的知识,巩固有机化学的综合应用。1.2能力目标培养学生的发现问题,独立地分析问题,借助网络、实验等资料,协作地解决问题的能力,并形成研究性学习的学习方法。 相似文献
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我是您现在理科班的一名学生，不知道这封信能不能顺利地被您看到。我知道您现在的工作很忙，也许信箱里这样的信一大堆，但我希望您不要把它像垃圾一样的删掉，因为这最起码是我的真心真语。 相似文献
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无机元素化合物知识框图型推断题,不仅考查学生基础知识,还考查学科知识的归纳和综合能力、逻辑思维能力及识图能力,而且有一定的开放性。无论推断题属于哪种形式,均遵循这样的推断思路：迅速浏览、整体扫描、产生印象、寻找突破口、注意联系、大胆假设、全面分析（正推或逆推）、验证确认。本文继续就经典试题进行分析,总结解题突破口。 相似文献
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叶长军 《北京教育(高教版)》2011,(7):57-59
问题的提出
高中阶段的学生刚刚跨过由初中考入高中的第一道门槛,不到一年,就看到不远处的第二道门槛——文理分科。在还没有完全适应高中生活的情况下,就要面对何去何从的抉择,许多学生因此困惑无助。紧接着,第三道门槛——高考又横在高中生面前,顺利通过高考并按照自己的意愿进入理想的大学,成为高中生鲜明的目标。 相似文献
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教材:人教社高中化学必修第一册。1设计思想在本课中设计了五个思维热点、讨论的焦点:(1)引入时,以含CuSO4和NaCl稀溶液A与含CuCl2和Na2SO4稀溶液B为相同溶液,加入相同的BaCl2溶液,为什么化学方程式不同?产生思维的矛盾,质疑化学方程式表达化学反应的缺陷,领悟反应实质。在此,创设了很好的化学问题情境。(2)在练习把化学方程式写成离子方程式时,师生互动,生生互动,在书写的过程中,思考、领悟不同的化学方程式可以写成相同的离子方程式;并且,离子方程式可表示同一类型的离子反应。(3)在探究离子反应的条件第四组实验时,让学生充分地讨… 相似文献
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本节课设计以实验探究为手段,始终贯穿"基团互相影响",从电影开始,以药品结束,步步设疑,层层深入,处处铺垫,环环相扣,符合思维逻辑,符合认知规律。 相似文献
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在历史高考试卷中，选择题所占比重一直位居各大题型之首，远远超过了其他题型。鉴于选择题在高考中的分量，我们应该给予足够的重视。本文从试题出发，分析了选择题的命题特点，提供了很多选择题应试策略，供大家参考。 相似文献
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叶老师:您好!我是您现在理科班的一名学生,不知道这封信能不能顺利地被您看到。我知道您现在的工作很忙,也许信箱里这样的信一大堆,但我希望您不要把它像垃圾一样的删掉,因为这最起码是我的真心真语。首先要说,能在高中阶段成为您的学生,我非常的荣幸和幸运。对于您独特的教学方式,我也非常的钦佩。但要说的是,作为一名理科班的学生,我现在的理科——特别是化学,成绩并不是很好。其实,我以前的化学成绩也辉煌过,不惭愧地说,曾经也是老师的骄傲,甚至在高一的时候,我还曾经被您用“欣赏”两个字形容过。也许您现在在脑海中开始搜索心目中的一… 相似文献
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