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怀古诗词凝结着中华传统优秀文化,具有较强的艺术魅力。怀古诗词教学在注重丰富学生语言知识储备的同时,更注重提升学生的文学审美素养,对于促进学生的综合发展有着积极意义。文章以核心素养为研究背景,分析了高中语文怀古诗词教学现状,在指出目前存在的教学不足的同时提出几点教学改进建议,旨在通过教学观念的革新、诗词细节的挖掘、教学模式的创新来组织鉴赏活动,拓展教学内容,优化随堂练习,从而提升高中语文怀古诗词教学质量,希望能够为一线教师带来教学参考。 相似文献
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吉争 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
写作和修改是作文教学的两个方面,而修改是更高层次上的写作,是对写作的延伸和提升.既然作文教学的主体是学生,那么,写作和修改的主体就应该离不开学生,作文教学中就不应该把写作环节分配给学生,而把真正提升学生作文水平的修改环节却割让给教师,从而导致把写作和修改这两个方面截然分开错误做法.教师少批学生多改的作文教学观点是对作文教学的积极尝试和实践.只有做到教师少批学生多改,作文批改才是积极有效的. 相似文献
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