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1.
实数与数轴     
辩证唯物主义认为,事物在一定的条件下可以相互转化.根据这个原理推论一下数学中的“数”和“形”也是可以相互转化的.这里所讨论的实数与数轴正是这种转化的极好例子.数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线,它给人以刚劲有力、势不可挡的感觉,看上去简单至极,可是它的作用并不小,、回顾数学的整个发展历史,几乎可以说,没有数轴,数学要发展到今天这样的程度是无法想象的.如果没有数轴,人类不知道还得在数学这块原是一片黑暗的鸿蒙天地里,经过多少痛苦的探索才能达到今天的程度!数轴以其直观明了而能本质地揭示数的奥秘,…  相似文献   
2.
人都企求服务。离开了甲为乙服务以及甲乙相互服务,所谓满足人那五个层次的需要就无从谈起。“服务”的本义就是为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。 1、将发生6大变化 电子媒介技术的飞速发展,使中国大陆进入了一个开放性的信息时代。据1993年7月9日《人民日报》报道,美国CNN、英国BBC等十多家海外电视卫星已覆盖我国。如果再加上大陆原有的电台、电视台、通讯社等电子媒介和日报、晚报、早报、地方报、行业报、中央大报、企业小报等文字媒介,那真是天上电波大战正酣,地上报纸竞争日炽。新闻体制也开始出现以报纸为中心的卖方市场向以读者为中  相似文献   
3.
作为第10届全国运动会的主播台——江苏省广播电视总台,承担了此届运动会制作赛事公共信号和建设国际广播电视新闻中心(International Broadcast Center,简称 IBC)场馆的任务。为更好的完成这一任务,江苏省广播电视总台和新奥特公司从2004年9月起开始对搭建 IBC 赛事资料共享平台的方案进行论证,2005年5月十运会 IBC 赛事资料共享平台建设进入实质建设阶段,江苏省广播电视总台同新奥特公司  相似文献   
4.
马松录 《钓鱼》2011,(20):43-45
薄山水库湖面宽阔,沿湖四周,群山环抱,峰峦隐现。水库景色优美,晨曦薄雾,林幽鸣啼,一日景致多变,四季情趣各异。库区旅游景点甚多,包括神驼戏水、猛虎啸天、湖心岛、锦鸡峰、翠竹溪等30多处,可谓是集古、幽、秀、奇于一体,难怪它享有“中原漓江”的美称。薄山水库的多处景观是《长征》《西游记》等电视剧的外景拍摄地,而对于钓鱼人来说,库区中的十多个小岛则是我们垂钓的天堂。  相似文献   
5.
如何对中学生开展心理辅导,进行心理健康教育,成为众多专家、学者、教育工作者共同关注的焦点,人们正试图寻求行之有效的途径和方法,辅导中学生,以解决其日趋严重的心理健康问题。笔  相似文献   
6.
用Rartholomew和Horowitz编制的RQ关系问卷对洛阳市220名大学生进行四种依恋类型划分,并采用Young编制的IAII网络成瘾自评量表对这些大学生进行网络成瘾倾向测定,以考查大学生依恋类型与网络成瘾倾向的关系。结果表明:洛阳市大学生的依恋类型和网络成瘾倾向均不存在性别差异,但是都存在学历上的差异;不同依恋类型的大学生的网络成瘾倾向差异显著;不安全型依恋尤其是害怕型依恋和倾注型依恋的大学生较于安全型依恋大学生更易形成网络使用不当行为。  相似文献   
7.
一、立标自学,培养学生主体意识立标自学即在学生明确新课目标和任务的基础上,独立学习新课内容,了解新课的基本情况,培养学生的自学习惯和能力,使学生真正成为学习的“主人”。首先,自学是做学习“主人”的开端。自主学习可使学生懂得学习是自己的事,从而可以培养学生主动、刻苦的学习态度,科学的学习方法。其次,自学是提高课堂学习质量的前提。自学可以扫除课堂学习的知识障碍,带着问题有备而学。再次,自学是培养学生获取知识能力的重要途径,  相似文献   
8.
一、对课程建设评估区要性的认识课程建设是学校教学工作的一项基本建设,是教学质量管理工作的重要环节,是提高课程教学质量的关键,也是实现教学计划,贯彻教学大纲要求,保证基本教学质量,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的基础工作。课程建设验收评估是促进和加强课程建设的重要措施。通过验收评估,可以了解课程建设的情况和水平,为院系进行宏观管理和指导提供科学依据。同时,也有利于促进课程基础和师资队伍建设;有利于加强课程教学管理,推动教学研究与教学改革;有利于提高教学质量。二、课程位设评估的实践效果与…  相似文献   
9.
目前,土地整理已经成为我国土地管理中的热门话题,也是社会广泛关注的问题,农村居民点整理则是农村土地整理中的重要内容。本文以经济发达的大城市郊区—北京市顺义区为例,分析农村居民点整理的目标、意义、主要形式以及农村居民点整理的策略模式和运作模式。最后得出结论:在经济发达的平原型大城市郊区,市场运作模式是农村居民点整理的可行模式—这是农村房地产开发的创新模式,也是农村居民点整理的创新模式。  相似文献   
10.
在小学语文教学中,常会出现“泛语文”和“非语文”的现象。有人认为这是人文性列入教学目标所致,要求不再把人文性当作目标。有的老师认为:在语文学科教学的范畴内,人文是语文教学的重要内容,人文是语文教学的重要资源,但是,人文不是语文教学的目标,更不是语文教学的重要目标。  相似文献   
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