语文教学中学生情感心理的培养     

吉明宝 《学生之友(初中版)》2011,(13):45-45

教育心理学认为,人的学习活动有两大心理因素参与：一类属于认识因素（感知、记忆）;一类属于情感心理因素（兴趣、意志、性格）。两类因素分别构成感知——思维——知识智慧的认识过程和感受——情感——意志性格情绪的过程。  相似文献   

移情在语文教学中的运用     

吉明宝 《学生之友(初中版)》2011,(15):43-43

移情,就是把人的主观情感移入或灌输到知觉或想象的对象中去,而且能够意识到二者的完全合一。中外著名文学家在描写人物时都很善于＂移情＂,使得他们笔下的人物有血有肉,栩栩如生,具有强烈的感染力。在语文教学中,  相似文献   

如何控制语文课堂的教学节奏     

吉明宝 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):21-21

语文课堂教学节奏的控制,是否应该以快节奏、高密度的信息传递为最佳呢？从教学实践的效果来看,未必是这样。所谓节奏,是客观事物的合乎逻辑的周期性变化的运动形式。顾名思义,语文课堂教学的节奏,也应该是符合语文课堂教学客观规律的一种周期性变化的运动形式;它是具有非语文性和非造型性特征的一门教学艺术,在语文课堂教学中,它是一种内在的激情和刺激的艺术。  相似文献   

语文教学要注重学生思维品质的培养     

吉明宝 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(2):60-61

“思维”是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它所反映的是事物的本质与内部规律性。思维可以分为具体思维和抽象思维。具体思维又可分为动作思维和形象思维。抽象思维又可分为形式思维和辩证思维。在思维发生和发展中所表现出来的个性差异,就是思维品质,也称思维的智力品质。  相似文献