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吉芷岱 《小学生》2023,(5):61-63
在小学数学课堂教学中，教师要对学生的应答及时回应，以促进学生的讨论交流，激活学生的数学思维，点燃学生的求知欲望。教师以智慧理答调控过程，梳理知识结构，能够促进学生对问题的理解。本文主要阐述了课堂理答的内涵、存在的误区以及有效对策。  相似文献   
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