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参照Zimmerman自主学习理论,结合以往研究成果,根据我国高职高专学_生实际情况完成了《高职高专学生自主学习量表》的初步编制。通过因素分析发现,高职高专学生自毒学习量表可以提取出学习策略、自我督查、自我控制和自我效能4个因子。对量表进行信效度检验的嫱栗表明,该量表具有较好的信、效度指标,可用于今后高职高专学生自主学习的研究。 相似文献
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参照Zimmerman自主学习理论,结合以往研究成果,根据我国高职高专学生实际情况完成了《高职高专学生自主学习影响因素问卷》的初步编制。通过因素分析发现,高职高专学生自主学习影响因素问卷可以包括学习动机、学业规划、教育环境、专业承诺、学业压力五个方面。对问卷进行信效度检验的结果表明,该量表具有较好的信、效度指标,可用于今后高职高专学生自主学习的研究。 相似文献
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参照Zimmerman自主学习理论,结合以往研究成果,根据我国高职高专学生实际情况完成了《高职高专学生自主学习量表》的初步编制.通过因素分析发现,高职高专学生自主学习量表可以提取出学习策略、自我督查、自我控制和自我效能4个因子.对量表进行信效度检验的表明,该量表具有较好的信、效度指标,可用于今后高职高专学生自主学习的研究. 相似文献
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