同课异构——一种很好的教研形式     

向绪银 《快乐阅读》2012,(24):113

随着"课内比教学"活动的蓬勃开展,学校教研活动也如火如荼的进行着。但是,在活动中也存在很多不足,如目标不够明确,随意性较强,存在自由化;教研内容肤浅,针对性较弱,存在表层化;不注重方法,教研质量不高,存在形式化……教研活动如何做到既丰富多彩,又提高教学研究的科学性和有效性?笔者认为"同课异构"不失为一种好办法。  相似文献