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高职高专英语教学的目的是培养学生的英语交际能力和应用能力,词汇教学作为其中重要的部分应予以足够的重视。从教学实践出发,针对高职高专学生英语词汇学习中存在的实际问题,提出促进词汇能力的培养方法和策略。 相似文献
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在英语应用能力考试中,阅读理解题占有很大比重。只有养成良好的阅读习惯和掌握科学的阅读方法及技巧,才能有效地提高学生的阅读理解能力,从而取得较理想的成绩。 相似文献
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<正>在英语里,half是个常用词.它除作名词外,还可作形容词和副词.在使用时应注意以下几点:一、half作名词:“一半’1.We’ve bought some bananas.You can have half.我们买了些香蕉,你可以拿去一半.Her half is bigger than mine.她的那一半比我的一半大.Half of ten is five.十的一半是五. 相似文献
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<正>Eye,本义——眼睛,是大家所熟知的字眼.但对于由它所构成的众多的习语,人们就未必详知了.如美国有一套电视片,英文片名为“The Final Eye”,有人把它译为《最后的眼睛》,则颇令人莫名其妙.其实“eye”在这儿的意思不是眼睛,而是私人侦探,故中文译名应为《最后的一位私家侦探》.又如bright in the eye照字面意思是眼里的光.其实不然.brig in the是“喝得酩酊大醉”,如The sailor fell on the ground,because he was bright in the eye.(那个水手倒在地上,因为他已酩酊大醉).a black eye则是“挫折”;“耻辱”;“丑事”,如The insult gave his pride a black eye.(这污辱极大地挫伤了他的自尊心).He is a blackeye to our family.(他是我家的耻辱).而wipe sb’s eye指(用手段)“占某的人便宜);“把某的眼睛打青”,如You shoot first;I’ll stand by and wipe your eye.(你先开枪,我等你打不中时再来结果它).He wiped the eye of the armed burglar.(他把那个手持开器的窃贼 相似文献
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向艳丽 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(2)
<正>Prounclatlon is the essence of any language for language begins withsounds,and is used in oral speech and in reding aloud In order to makeoneself intelligible one must first learn the pronunciation of a languageand English is no exception.However,English pronunciation is beingneglected or even ignored in some schools.Thus many students graduate withpoor Englisn pronunciation.Instead of using the phonetic symbols;thestudents mark English words with Chinese characters,for esanple,“fish”and”费事”,“seven”as”散义”.”good.morning”as“古得猫宁”,“lesson”as“来森”etc,andsome even mark whole texts in this way which sounds rather strange andleaves you unsure whether to laugh or cry Therefore,students with poorpronunciation either have great difficulties finding jobs or areunqualified for the jobs they obtain. 相似文献
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听力是大学英语四级考试的重要内容之一。在改革后的英语四级考试中，听力内容增加了，成绩比重加大了，因而确保听力是通过四级考试或取得高分的关键。对听力测试中各部分的特点进行归纳分析，并从考试技巧和平时训练两方面探讨了提高四级听力成绩的有效方法。 相似文献
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向艳丽 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(4)
<正> 教学设计是一门新兴的学科,它是以教学论、教育心理学和传播学理论为基础,用系统论的观点和方法,来分析教学任务.确定课堂教学目标和教学策略.具体来说,就是教师有目的地拟订过程的最佳方案.教学设计是教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学结构和教学评价等基本要素的综合体及模式化.因此可以说,教学设计是实施教学计划.达到教学目标的一个战略性的备课步骤.要想获得一个好的教学结果,首先应有一个好的教学设计 不同的课程有不同的要求,所以也有不同的课堂设计原理与方法、英语语音课的教学任务不仅是向学生传授语音知识、进行语音语调操练,而且要使语音在发展学生的语言交际能力中起作用,包括理解与应用语言的能力,笔者结合自己在英语语音课教学中的教改实践,认为英语语音课的课堂设计,应遵循以下几方面的原则: 相似文献
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