地名教学浅谈     

吕凤清 《黑河教育》2001,(3):36

地名是地理实体的标记和符号,它是最重要的地理基础知识,没有地名就无法表述和区分各种地理事物的个性。地名教学的主要要求是读得准、写得对、找得到、记得住、空间位置正确、地理意义明确。 在地名教学中要注意以下几点:1.对容易读错的地名,在教学中要注意正音,要求学生要能读准字音,如闽江的闽(音mǐn)喀什的喀(音kā)等。2.对容易写错的地名,要注意正确书写,如安徽的徽(容易写成微)  相似文献   

幼儿园早操编排与组织的新途径     

吕凤清 《教育导刊》2013,(6):40-42

早操活动并非幼儿园一日生活中的孤立环节。有效开展早操活动,提高幼儿参与早操的积极性,教师应正确认识早操的教育功能,创新早操编排与组织形式:让幼儿参与早操音乐的选定、器材的制作、动作的编排,突出幼儿的主体地位;对幼儿做操动作和教师的编操和指导进行观察和调整,保障早操组织的质量,使早操编排和指导更为适宜。  相似文献   

"演示"在地理教学中的作用     

吕凤清 《黑河教育》2001,(5):34-35

地理演示是教师根据教学内容和教学要求,展示各种地理教具,让学生观察,使学生获得有关地理事物或现象及其变化过程等感性知识的方法。在中学地理教学中运用演示往往会收到较好的效果,而直观的教学方法可以帮助学生增加地理感性知识。又可从中获得新知识。 在中学地理“地图”一章的教学中,主要是集中训练学生的读图知识和技能。地图是地理教学中最常用的教具,地图是一种特殊的地理“教科书”,是地理  相似文献   

“录音机”不会坏了     

吕凤清 《教育导刊》1997,(Z3)

在一次音乐活动中,孩子们正用优美悦耳的童声,齐声演唱歌曲《快乐的小星星》。突然,和谐的旋律里出现了一串怪声。我一看,原来是顽皮的毅弘正在得意洋洋地拖长声调唱歌。我该怎么办呢?如果这时我直接批评他,不但会影响学习气氛,还影响了其他孩子的情绪,而且,这孩子自尊心很强,当众批评会令他觉得“没面”,以后会产生抵触情绪,但如果听之任之,也许别的孩子以后会学他的样子……  相似文献   

有效提高肥胖儿童的运动兴趣浅谈     

吕凤清  辛小勇 《教育导刊》2009,(12):50-51

在传统的儿童减肥运动中,游戏的成份比较少．多为反复机械地训练,这不但加重了肥胖儿童的身体负担．同时也造成不小的心理阴影,使肥胖儿童更加不愿意参与锻炼．不愿意与人交流。实践表明,结合肥胖儿童的发展特点．激发其主动参与运动的兴趣,从而养成良好的运动习惯,能取得较好的减肥效果。  相似文献   

如何营造幼儿园优质生态环境     

吕凤清 《教育导刊》2013,(2)

幼儿园环境建设应重视营造可持续发展的生态环境,要以绿色理念为指引,创建人与自然和谐共生的生态大环境;以“互动”、“参与”为特色,创建人与环境互动的室内生态环境;构建生态化管理系统,促使多方协调互动.  相似文献