职业核心能力培养的课程实施途径研究     

吕杰林  陈笑缘 《中国成人教育》2012,(10):103-105

职业核心能力是支撑所有能力的基础性能力,具有隐性和非技术性等特征,对核心能力的培养需要通过渗透进入显性课程的方式来实现。本文通过实验对比的方法,验证核心能力在教学内容、教学模式和评价机制等方面与显性课程实现有机融合的方法,实现相互促进的良好教学效果。  相似文献   

后勤社会化背景下大学生思想政治教育的新途径     

吕杰林 《国土资源高等职业教育研究》2006,(1)

后勤社会化后,大学生的休息和娱乐大多集中在由后勤企业负责管理的生活区,在管理上相对与学校独立,影响大学生思想行为的外部环境发生变化。在此情况下如何加强大学生的思想政治工作,探寻一条符合当前高等教育实情的新途径。已经成为当前高校研究的热点问题。  相似文献   

构建企业技能人才职业能力评价标准体系的研究     

吕杰林  叶昌元  费丽英 《现代技能开发》2014,(5):27-30

职业标准是衡量劳动者从业资格和职业能力的重要尺度,起着指导技能人才培养规格、企业评价员工标准的作用。然而,现行的职业标准并没有真正发挥引领作用。本文依据胜任力理论,在对职业能力的价值取向和评价方式重新定位的基础上,构建了职业能力评价指标体系和评价内容体系,由此可以构建同时满足职业资格鉴定、企业用人和人才培养需求的职业能力标准体系。  相似文献   

浅议高职教育与中间阶层培育的关系     

吕杰林 《辽宁高职学报》2007,9(11):13-14

重点阐述了高职教育与中间阶层培养的关系及意义,认为高职教育可作为促进我国下层社会子女向上流动的突破口,在缩小社会贫富差距、培育未来中间阶层方面有独特的优势,从而提出高职培育中间阶层的途径与启示。  相似文献   

基于案例驱动的经济数学教学模式探究与实践     

吕杰林  陈笑缘 《金华职业技术学院学报》2011,11(3):31-33

传统的经济数学教学往往与专业需求相脱节,势必导致无法实现高技能应用型人才的培养目标。从认知灵活性理论出发,研究＂随机进入教学＂理论,按照数学知识和专业案例两条主线,采用＂模块化＂方法设计教学内容、推进案例驱动教学法、改革传统的考核方式,实现经济数学教学和专业岗位需求的有效对接,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。  相似文献