语文教学“减负”的“三多三少”     

吕树林  郑兰娣 《中小学教师培训》1996,(3)

语文教学“减负”的“三多三少”吉林省舒兰市２６中吕树林，郑兰娣我们在语文学科教学中，为了减轻学生的课业负担，努力做到“三多三少”。１．多理解，少死记。如教学课文时，主要培养学生的分析理解能力，通过师生的共同活动，引导学生积极地理解课文的思想内容，掌握...  相似文献   

小学语文教学刍议     

吕树林 《考试周刊》2015,(43)

小学生因为识字比较少,阅读往往会产生障碍。首先应该帮助学生消除这种障碍。培养阅读习惯时,老师在选择阅读对象时应该选择那些故事性强和生僻字少的文章。很多学校的图书室都有适合小学生读的读物,小学生在读书时关注的往往是故事情节。低年级学生往往没有独立阅读的能力,应该让学生在集体中找到阅读的乐趣。  相似文献