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吕盈莹 《广西教育》2022,(8):79-81+96
本文阐述核心素养背景下信息技术与化学学科教学深度融合的途径,分析创设情境、设计教学案、设置实验环节等策略,反思两者深度融合存在的不足,旨在提高高中化学教学质量,培养高中生化学学科核心素养。  相似文献   
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