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苏霍姆林斯基认为:"教师是思考力的培育者,不是知识的注入者。"生物学教学过程要以促进学生的可持续发展为目的,不仅关注学生的目前表现,更注重他们潜在的发展可能性,重视发展和变化的过程。教师要创设多元化的教学情境,让学生有更多自主学习的机会,激发学生的自我发展意识。1学案形式多元化,激发学生的求知欲望 相似文献
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在实验教学中加强教师的指导作用 总被引：1，自引：1，他引：0
1重视方案评价
实验方案的设计可以激发学生对知识的主动探求、发现和体验的兴趣,学会对信息获取、分析、判断和选择。而通过教师的“方案评价”促进学生的“优化方案”一环节,对学生设计实验和分析思维的严谨性则起着不可估量的作用。 相似文献
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本文运用文体学理论,通过及物性在描述文体特征方面所起的作用,以及文中出现的语篇层次的文体特征来分析安徒生的童话<皇帝的新装>,以探讨安徒生童话的文体意义和美学价值方面的语言特征,从而揭示作者的语用意图. 相似文献
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所谓课堂教学过程目标,就是通过课堂教学管理过程中教师的教与学生的学的直接互动达成的目标,可以与课堂教学管理过程中的各个环节相关联、相对应.文章以"Visiting an old friend"(第1课时)的课堂教学为例,阐述课堂教学要先确认课堂教学过程目标,以此作为教学导向,结合课堂练习,最终得以实现目标的正确达成. 相似文献
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本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践：利用高中生物学教材中的＂探究历程＂和＂演示实验＂内容激发学生参与实验的欲望;以＂方案评价＂、＂个别指导＂和＂榜样引领＂等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规化;通过＂延伸教材实验＂和＂研究性学习＂提升学生的实验能力。 相似文献
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目前，多媒体课件越来越多被应用于课堂教学，内容过多、过于花俏的课件会分散学生的注意力，使学生容易感觉疲惫。因此，清晰和简洁是课件制作最关键的两大要素，精简的课件有利于突出教学重点，优化课堂教学。 相似文献
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<正>生物学教学中很多知识都是在微观水平上进行的,如“有丝分裂中同位素标记DNA”的知识抽象、变化复杂且题目难度大。不少学生对此理解困难,解题耗时长且正确率低。笔者借助模型构建活动将抽象知识形象地展现出来,引导学生体验“解决难点—归纳方法—提升能力”的喜悦,在培养学生科学思维发展的过程中,激发学生乐于解题的欲望。1制作模型,激活科学思维 相似文献
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