运用“主题引领、模块推进”模式,培养学生读书能力——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册第四单元教学建议     

吕铁君  孙爱蓉 《山东教育》2011,(7):35-37

教材解读本组教材围绕"外国名篇名著"专题编写。共选编四篇文章,以两种方式呈现:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是  相似文献   

运用主题探究模式品味浓浓爱国情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级上册第二单元教学建议     

吕铁君  孙爱蓉 《山东教育》2010,(7):61-63

教材简析 六年级上册第二单元教材是围绕“祖国在我心中”这一专题编写的。本组教材包括四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。  相似文献   

简简单单学语文--观全国第八届青年教师阅读教学大赛后的思考     

吕铁君 《山东教育》2011,(1):42-42

有人通过调查发现,近半数的小学生不喜欢上语文课。却有九成喜欢读课外书。两相对比发人深省,为什么广大语文教学工作者倾注了这么多心血。孩子们却不喜欢我们的语文课？语文教学作为深化母诏、推广母语的主要工具和凭借,其魅力、功能究竟何在？  相似文献   

顺应天性发展 培养思考习惯     

吕铁君  王瑞娟  周凤娟 《山东教育》2013,(Z1):88-89

学生的头脑需要考虑、深思和研究问题,这是学生的精神需要,是学生的天性。而思考,尤其是数学思考,又是人类智慧的源泉,人类进步的依托。因此,我们数学教育的重要任务之一就是顺应学生天性,发展培养学生深度思考问题的习惯,也就是培养学生善于思考、积极主动地去获取知识,寻根究底地去探索求知、解决问题的习惯。这种习惯一旦形成将是支撑人生的一种巨大的力量,对学生的终身学  相似文献   

运用“主题引领、模块推进”模式，培养学生读书能力——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级下册第四单元教学建议     

吕铁君  孙爱蓉 《山东教育》2011,(3):35-37

教材解读本组教材围绕“外国名篇名著”专题编写。共选编阳篇文章,以两种方式呈现：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。四篇课文人物形象鲜明,  相似文献