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在政治經济学教科書上說:“苏联劳动者从归自己的产品和归社会的产品中得到將近四分之三的国民收入,用来滿足自己个人的物質和文化的需要。其余部分的国民收入則用于城乡的社会主义积累。”(見該書第565頁) 夏費也夫在1955年3月份經济問題杂志上發表一篇论文,讨論苏联的社会主义再生产,其中談到苏联积累在国民收入中所占的百分此如下:1932年——26.9％,1940年——26.3％,1950年——27％。 相似文献
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一个刚离开了大学,走上教学工作岗位的人,假如他在学生时代,还没有养成一种积累资料的习惯,掌握一套积累资料的方法,那末他在开始教学工作的那一天,必然会感到解决这一问题是刻不容缓了。首先,他要担任讲授一门功课,而要把这门功课讲好,就必须掌握一定数量的资料。其次,除了教学工作之外,他还有科学研究工作,而这一工作的完成,也必须要在大量佔有材料的基础上,进行概括,才有可能。没有搜集到大量的材料,科学研究工作,是寸步难行的。所以,积累资料问题,就这样提到日程上来,成为教学工作者必须解决的一个问题。搜集什么资料呢?有人说:客观事物,是这样的繁琐,复杂,多样,要我如何下手呢?这个问题,比较容易解决,因为客观的事物诚然复杂,但是我们每人都有一个岗位,一个专业。我们搜集事实,就从我们的专业下手。譬如我现在担任国民经济计划原理一课,这一课又分为十八讲,每讲涉及国民经济计划的一个部分,如工业,农业,运输,基本建设,劳动生产率,工资,成本等计划。客观事物,凡是与这些问题有联系的,都可以进行搜集。当然,一个人的兴趣,并不为他的专业所限制,专业以外的问题,只要他感到兴趣的,他也可以对於这个问题搜集材料。此外,斯大林教导我们,任何一个专家,除了他 相似文献
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马克思主義的奠基者,在分析了資本主義社會的發展過程之後,得到了一條規律,即工人階級生活的不断惡化。馬克思在‘资本論’第一卷中即已指出:‘资本越是積累,勞動者不管所得的工資是高是低,他的地位總歸要以同一比例趨於惡化。……在一極有財富的積累,同時在對極,那個把自己的生產 相似文献
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(一) 我國第一個五年計劃,是在高速度扩大再生產的基礎上進行的。一九五七年比一九五二年,我國工業總產值將增長百分之九十八點三,即平均每年遞增百分之十四點七。五年內,農業及其副業的總產值增長百分之二十三點三,即平均每年遞增百分之四點三。這樣高速度的扩大再生產,在我团历史上是從來没有過的。我們所以能做到這一點,就是因為我們的革命已經為我們提供了前所未有的積累來源。 馬克思再生產的理論告訴我們,剩餘產品已積累的唯一源泉。剩餘產品是 相似文献
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